每一次外出，都是最美的开始。每一次学习，都是一次登高望远的修行。每一次交流，都是为了凝聚最好的教育力量。孤独症教育之路长漫漫，唯有不断地学习、创新，才能致远。为促进教师专业成长，学习先进教学理念，有效提高教师的教学技能，2024年11月20日-22日，课题负责人彭陈香在南昌参加了江西省孤独症教育教师培训班。本次培训以专家讲座、研讨分享两个板块组成。
专家讲座：引领教学新思潮
浙江师范大学邹群霞老师的《孤独症儿童教育教师教学能力提升》，她详细介绍了从“理解学生”、“有效教学”、“赋能环境”、“开发课程”四个方面进行了详细阐述。让我们对孤独症儿童有了更深的了解。
杭州市湖墅学校书记、校长卻玲亚分享的《孤独症儿童全支持教育的实践与探索》，讲座中卻校长为我们带来了个别化教育实施的四个路径、构建全支持课堂等精彩内容，他们的教学经验带给我们极大的思考，在今后的教育教学中我们将立足于孤独症学生的终身发展，循序渐进地为孤独症学生制定个别化教育，让孤独症学生尽可能得到较大的发展。
浙江师范大学武慧多讲授的《动机激发——为你加加油》，武教授从动机理论、强化、任务、提示等方面娓娓道来，干货满满。从理论到实践，再到实施中的注意事项，给我们在教学实践过程中带来了较强的实操性、实用性。
丰城市特殊教育学校的杨成宇、九江市特殊教育学校的王碧涵、南昌新建区特殊教育学校的胡二花3位老师分享了他们针对孤独症儿童做出的实践探索，他们的探索之路给我们提供了可借鉴、可学习的样板。
青岛晨星实验学校的郑芳作了《孤独症的教学支持策略及应用》、《孤独症儿童常规教育的实践探索》的分享，郑校长从晨星学校做为一所专门的孤独症学校为出发点，介绍了晨星学校从环境创设、教学支持等方面为孤独症提供的教学支持，以孤独症学生的日常生活为主线，梳理孤独症应掌握的常规内容，并开展有效教育活动，帮助他们更好地适应社会规范，融入集体，构建良好的社会关系。
豫章师范学院的左秋芳老师《孤独症干预模式及其效果的反思》，左老师从孤独症的外显行为特征、孤独症产生的原因引申到教者要带给孩子积极的情绪体验，让孩子指向人，意识里有人，重构孤独症对人的动机。在动机构建下应遵循“赏识”“尊重”、“活泼”、“逗乐”四个教学原则。
研讨分享：博他之长促成长
为了让培训能够学以致用，在浙江师范大学武慧多、陈影老师的组织下，11月22日上午以小组为单位，培训班各小组进行激烈的探讨，在集体智慧的凝聚下，分享了圆桌论坛讨论成果。
研讨分享结束后，浙江师范大学陈影老师对小组分享进行了点评，武慧多老师对我们的个案问题行为在集体课中如何进行技能促进给出了建设性的指导意见。本次孤独症教育教师的专题培训，让我们在理论与实践中收获满满，我们将以此为契机，在孤独症教育教学上不懈努力，让这群星星的孩子逐步融入集体。
-END-
江西省基础教育研究课题《运用社交故事法提高孤独症儿童社会适应能力的实践研究》
供稿：彭陈香
复审：李甜
终审：李会娟、李宜萍
