《3—6岁儿童学习与发展指南》中特别强调“重视幼儿的学习品质”，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为是幼儿终身学习发展所必需的宝贵品质。随着自主游戏的探究，游戏精神已深入每一位教师内心，而在游戏中幼儿深度学习的发生则是提升其游戏能力、培养其核心素养的关键。
为明晰深度学习在幼儿成长中的价值，提升教师解读支持、发展幼儿发现问题解决问题的能力，2024年11月22日，绛县学前教育第一片区在绛县横水镇中心幼儿园开展了以《自主游戏中幼儿的深度学习》为主题的教研活动。
本次教研由横水镇中心幼儿园副园长薛瑞主持。
参加此次教研活动的有县教体局幼教负责人张红霞同志、横水中心园责任督学（原一幼副园长）解燕燕同志、第一片区负责人陈霞同志、冷口乡中心幼儿园、横水镇中心幼儿园、郝庄乡中心幼儿园、山底中心联合幼儿园、横南幼儿园、小祁幼儿园、横北李霞幼儿园、启智幼儿园、东灌底英才幼儿园等园长及部分骨干教师。
本次教研活动由片区教研员李婷同志进行关于幼儿深度学习的共享。
首先，李园长给我们带来了一个和深度学习相关的心理小游戏《舌尖上的葡萄干》。
教师们通过正念吃葡萄干，深刻的感受到了“深度学习”的重要性。
李园长通过深入浅出地讲解，结合生动形象案例，聚焦“什么是深度学习?幼儿深度学习的现况?”两个问题明晰“深度学习”的内涵。
在理论学习的基础上，李园长通过“秘密花园”、“师幼互动”等游戏案例进行分享，这些案例涵盖了自主游戏、区域游戏等不同类型，生动展现了幼儿在游戏过程中的种种表现和学习行为。
教师们通过观察分析案例中幼儿游戏中的行为、环境、空间的布局、材料和工具的使用、交流与交往社会性行为以及幼儿兴趣与已有经验的运用以及师幼互动，对幼儿深度学习的路径有了一个清晰的认知。在幼儿园一日生活中，游戏精神体现在各个环节，教师会从不同角度、不同层次助推幼儿的学习与发展。但深度学习却对教师提出了更高层次的要求，需要教师树立正确的儿童观和教育观，充分放手，去发现幼儿的学习，从而在幼儿活动中充分发挥教师的引导能力，支持幼儿在实践、反思、再实践、再反思中逐步由现有水平向更高水平发展。
幼教负责人张红霞同志针对本次教研进行了总结。教研形式要多样化；聚焦教师在日常工作中急需解决的问题和困惑展开教研；聚焦一日生活中真实的典型案例进行研讨、分析、共享。对下一步工作提出建议，使教研更有针对性、操作性和实效性，希望教师们能将所学知识内化于心、学以致用。
本次教研活动通过让教师们对幼儿“深度学习”有了进一步的认识和了解，幼儿的深度学习蕴含在区域游戏、自主游戏等，更蕴含在幼儿的一日活动中。教师要提高观察的敏锐性，关注幼儿的细节，及时捕捉幼儿的学习需求。让儿童去发现世界，我们去发现了不起的儿童！