承载着秋的收获，迎着冬日暖阳，相聚在美丽的银川市第三十一中学。 2024年11月21日，莫妮名师工作室全体成员参加银川市初中数学学科“深度理解教材 聚焦高效课堂”主题教研活动暨北师大版教材培训回访专题会。为更好地贯彻新课标理念，帮助义务教育阶段数学学科教师掌握初中数学教材编写特点，更好地在课堂教学中使用教材，提升银川市初中数学教师教材研究的能力，促进初中数学课堂教学高质量发展，银川市教育科学研究所和北京师范大学出版社联合开展此次主题教研活动。
本次活动旨在通过课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高课堂教学效率的有效途径。为此，银川市教育科学研究所李慈秀老师安排了两节观摩课进行研讨交流。
银川市第十二中学蒋琳琳老师授课内容是北师大版新教材七年级数学上册第五章第一节《认识方程》。蒋老师适当改编教材，将引例降低难度，由易到难，引导学生不断深入思考，找到新教材安排的三个情境问题中的已知量、未知量以及等量关系，从而列出表示相等的量的式子，引出方程、方程的解及其一元一次方程的定义。蒋老师的教学思路层次清晰，结构严谨、环环相扣，过渡自然。蒋老师注重让学生经历知识的探索和生成，使课堂充满了时效性，让学生“知其然，还知其所以然”。
银川市第三十一中学左玉梅老师授课内容是北师大版教材九年级数学上册第六章第一节《反比例函数》。左老师通过深度挖掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地运用学生活动，突破了重点，突出了难点，使学生循序渐进的接受了新知识，给人以水到渠成的感觉。
通过课例展示，教师们对新教材中知识点的改编心存疑惑，比如：《认识方程》一课中，方程的定义改变比较大，含有未知数的表示相等的量的等式叫作方程，对于这个定义，教师们困惑的是对于初学者，他们能理解吗？课前的引例有必要降低难度吗？借助表格将情境中的已知量、未知量有序的表示出来是否更直观等等。
通过现场研讨交流，教师们可以更加深入地理解新教材的编排意图、设计理念、内容结构，教学方法以及评价体系。这有助于教师更好地掌握新教材的重点和难点，从而在实际教学中更加准确地应用新教材，提高教学效果。
针对老师们的困惑，刘乐才教授和李慈秀主任从以下几个方面进行了解读和建议：
1.新教材的变化与特点：新教材往往根据时代发展和教育改革的需要进行修订，以更好地服务于学生的学习和成长；
2.对新教材知识结构的调整的解读：新教材可能对某些知识点进行了整合或重新编排，导致老师们在教学时感到不适应，所以专家建议老师们深入研读新教材，理解其编排意图和知识点之间的内在联系，以便更好地把握教学重点和难点；
3.应对新教材困惑的建议：加强培训与学习，调整教学思路与方法等等。
深度理解教材，聚焦高效课堂，是我们对教育的执着追求。我们要用深度理解教材的眼睛，去发现教育的美好；用聚焦高校课堂的双手，去创造教育的奇迹。在这条充满挑战与希望的道路上，我们愿做那坚定的行者，用智慧和汗水书写教育的辉煌篇章。让我们携手共进，共同创造更加美好的未来！
图文：袁红梅
审核：莫妮