春雨润物，教育树人。
都说教育如春风化雨，润物无声，在这个春光明媚的日子里，我们教育正在进行
教育是实实在在的事情，来不得半点虚假，，才能做到学高为师，身正为范。
我们要向陈康金老师：仰望星空，脚踏实地。这样的人生态度才会让我们做幸福的老师。
真正搞教育，志存高远 以人为本”的理念能否转化为实实在在的行为 对事业对 学校的忠诚之心，对教师对学生的守护之情 教育思想的 灵魂就是求真
讲学稿”是集教案、学案、作业、测试和复习资料于一体的师生共用的教学文本 , 是 将国家课程、地方课程充分整合后的校本课程，是“教学合一”的载体，是实施素质教育 的产物。
把握时代脉搏，立足时代，国家，学生，让每个学生活在希望中，都学有所奔。让孩子明白天生我材必有用，让孩子会学掌握学习规律和方法
陈校长对“讲学稿” 的研制过程， 设计要求， 使用要求及使用价值做了详细的讲解和剖析。
陈校长用自己的坚定，坚信，坚持以及对教育的热爱，历经数十年进行了扎实，有效的教改。这是怎样的教育情怀啊!
实在在的教学改革一直在路上，期待更好的明天
下面是我们组成员今天的收获。
4月11日 初中英语4组 张轶斌
今天的讲座是关于专业能力方面的，陈老师是一位非常有经验的校长和管理者。他首先告诉我们要端正自己的教学理念和行为，教学改革不是改改名称，不能做表面文章，我们一定要抓教育的本质，要回归本真与简约，回到认真思考上来。针对乡村学校存在的问题要做到三个“坚”——坚定、坚信、坚持，做到实践，反思，创新。
下午的云教学系统教学模式的实践研究给我们的教学带来新的模式，让教学方式更加的多样化。陈校长的讲座，立意高，视角远，给我留下的深刻的映像。讲座已经结束，但给我的影响确是经久绵长的，它就如一根无形的指挥棒，时刻鞭策指导自己的工作，更上一个台阶，努力向优秀的教育者迈近！
2021-4-11英语四组 李新梅
聆听了东庐中学陈康金校长的报告，感动于他们多年来对教学改革的一种坚持，从陈校长的报告中，领悟了素质教育的精髓和新课程的理念，他们克服巨大压力从事教改研究，终于摆脱了应试教育的束缚，探索出一条“教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高”的教改新路，形成了以“讲学稿”为载体的教学特色。质量是最好的验证，一所落后的农村中学，如今晋升为全国名校，我更感动“讲学稿”背后的故事。
启迪管理思想，东庐的经验让我受益匪浅，提炼实践“讲学稿”，校长是学校的领导者、决策者和高级管理者，是学科带头人，是学校领导集体的带头人，有什么样的校长，就有什么样的学校。校长要有时代的眼光，正确的理念，在校园中起着模范表率的作用，校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面。学习了陈康金的报告，我感触颇深。我决定研究提炼适合我校课堂教学的“讲学稿”，把“讲学稿”应用于教学之中，真正实现“教”与“学”的合一，把思维空间留给学生，把自主方法教给学生，把学习主动权还给学生，把自主时间还给学生。同时充分培养教师的团队合作精神，实现“我为人人，人人为我”，齐心协力共同把教育教学搞好。
2021.4.11初中英语四组 宋艳霞
今天，我们聆听了陈康金校长的讲座后，让我不断地在反思我们的教育。他说：“我们的责任是让每个孩子都能成为有用之才；我们的良知是让每个孩子自信有才；我们的追求是让每个孩子都拥有一份对生活的热情和对人生的自信。”我们的学生不一定都能学有所成，但我们要努力让每个孩子都拥有一份对生活的热情和对人生的自信，这也许就是根本意义上的成功教育。我们要让孩子生活在希望之中，把机会给了每一个孩子，让每个孩子学有所得，学有奔头。让每个孩子越来越有兴趣，越来越自信，从而让每个孩子自信有才。我们要努力让孩子明白“天生我材必有用”，告诉孩子们要学，主要靠自己，想学就能学好，世界上没有学不好的学生，进而激发每个学生的主观能动作用。如果能够真正做到了这些，孩子也乐于去学，教师也能轻松愉快地去工作。这才是我们所谓的成功教育。
2021.4.11初中英语四组刘晓娟
今天，陈康金校长讲座中的一句“让每个孩子生活在希望之中”，让我想到了很多。教育是为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是为了让孩子们健康成长，让孩子们自信成才，让孩子们在学校学有所得，学有奔头。教育无小事，事事皆教育。作为老师，我们应事事时时关注学生的发展，要确立“播下自信，收获希望，学会创造，迈向成功”的目标，让孩子们高高兴兴到校，充满希望离校。特别是我们乡村学校，贫困家庭，单亲家庭，留守儿童很多，我们更该给他们创造温暖的氛围，让他们感受到校园的宁静美好，让他们对未来充满希望。让他们生活在希望之中。
我们一直在乡村教育的路上努力，让农村教育因有我们这样的教师而骄傲，让学生因有我们这样的老师而充满希望。
4月11日 初中英语4组 董艳
—— 培训心得
“让孩子爱上学习”庐中的所有政策、计划都是服务于学生的。“播下自信，收获希望”，“基于学生成长规律，科学育人”，基于“学生立场”制定学校课程规划，去实现给乡村孩子一个宁静的空间”陈老师的这些教学理念无不给我们提供了一亇非常好的蓝图，在校园建设规划中借鉴、釆纳，努力打造一个适合我们内地乡村学校特色的教育。“让每个孩子每天都有收获”让特色课堂、特色课程走进学生，实现“校园即课堂，一切皆课程”学透课程标准，让其成为日常教书的指挥棒，让我们的教育确实有实实在在的收获，改变！
4.11研修反思 初中英语四组东中 张丽娜
通过上午的学习我了解了东庐中学的学校使命
培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的人才；弘扬东庐文化，以人文精神辐射乡里,树立办学榜样，以教改经验造福一方。
管理理念
有效劳动，无形约束。
东庐中学从1999年开始大胆尝试以“讲学稿”为载体的“以人为本、教学合一”的改革，积极探索提高教育教学质量的有效途径，努力寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点,追求“合融教育”，积极打造合群、合作、合享的团队，倡导无形约束、有效劳动，崇尚“至博至淳”，着力培养学识广博、气质淳厚、可持续发展的师生。
东庐中学的教学改革实现了“六无”：一是
无辍学，学区内学生100%入学；二是无外流现象，彻底改变了以往优质生源外流城区的现象；三是无快慢班，学校严格执行平行分班;四是无不开课程；五是无加班加点，不赶进度，不补课；六是不买教辅书，不用练习册。而在“六无”状态下，学校探索出了一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的教改新路，形成了以“讲学稿”为载体的教学特色，构建了以校本教研为中心，教研、培训一体化的体系，减少了教师的产效劳动，减轻了学生的学业负担校园生活回归了常态，学校成为教师发展的沃土,学生成长的乐园。
2021年4月11号
初中英语 4组 东中张艳
不知不觉中，四天的时间一晃而过，今天已经是培训的最后一天了！很荣幸的聆听了陈康金老师的两堂讲座:从学校教育到泛在教育以及 云教学系统教学模式的实践研究。因材施教是我们教育的最终目标，陈校长的东庐中学就是本着这样的目标出发，创设了新的教育模式，给农村学生更好的人文性教育！我们坚信教育是面相人的教育，我们的教育对象是有灵魂有活力的人。与此同时，当我们说到教育的时候，尊重人，重视人，关心人，爱护人，即是我们常常说的人类关怀，生命关怀才是最迫切的！特别是对农村学生，学困生，看到接受教育的必要，燃起对生活的希望，具备生存的能力才是真正的人文关怀教育，也是真正的做到因材施教！
2020年4月11日 王建美
研修心得体会
好雨知时节，当春乃发生。今天，陈康金老师给我们这些一线教师送来了教育的一场及时雨。————两堂精彩讲座:《从学校教育到泛在教育--讲学稿》和《云教学系统教学模式的实践研究》。陈老师让我们懂得了讲学稿的核心就是减负增效，以及“坚定 坚信 坚持”在教学中的真正的内涵，东庐中学本着五育并举 五育融合的原则出发，解决了流生问题、减负增效问题等四大基础教育四大难题，还创设了新的教育模式，给学生更好的人文性教育！我们教育的同时，尊重人，重视人，关心人，爱护人，让每个孩子学有所得，学有奔头，学习生活开心快乐。以“讲学稿”为载体的“以人为本、教学合一”的改革，实现了“六无”：无辍学，无外流，无快慢班，无不开课程，无加班加点，不赶进度，不补课，不买教辅书，不用练习册。他们的教育观念新、教学方法活、学生负担轻，教学质量高。同时，构建了以校本教研为中心，教研、培训一体化的体系，学校成为教师发展的沃土,学生成长的乐园。
我们要脚踏实地，校园即课堂，一切皆课程，努力做教育无痕，身正为范的新时代智慧型老师。
为期四天的紧张忙碌但充实快乐的培训圆满结束了。我们收获满满。期待着今后的教学工作中创造性的应用实践。