以“示范引领绽芳华，深耕细研共成长”为主题的琼海市第一学区暨王静名师工作室有效教研活动，于2024年11月20日上午，在琼海市小学（南堀校区）拉开帷幕。
本次教研活动共分为四个流程：
1.教学实践展风采
2.交流研讨共成长
3.专家引领促成长
4.领导总结发言
本次活动由麦彦云老师主持，参加本次活动领导有：琼海市第一小学校长、琼海市小学数学王静工作室主持人王静校长、程燕兰副校长，以及学校教研室全体教研员。
第一学区全体数学老师共同聆听了吴光婵老师执教的一堂精彩的数学课——四年级上册《条形统计图》。让我们跟随吴老师走进课堂，分析数据，共研统计图。
一、教学实践展风采
1.情境引入，感受统计需求
吴光婵老师语言亲切温和，循循善诱，教学思路清晰。她围绕为四年级同学十岁生日礼准备水果展开教学，让学生感受统计的需求。同学们各抒己见，把生活问题变成了统计问题。
同学们从信封里选择一种最喜欢的水果，贴到黑板上，逐步完成数据的收集。
2.用统计表表达数据
活动一：整理数据，完善统计图
到底喜欢各种水果的各有多少人呢？在吴老师的引导下，同学们用学过的表格、文字等方式开始整理数据。
3.探究条形统计图
吴老师出示格子图，让学生以此来整理收集的数据。在她的引导下，同学们提出疑问，进一步优化统计图，逐步认识了纵轴、横轴与统计名称，制作出条形统计图，并初步理解条形统计图各部分的意义。
通过小组讨论，对比发现条形统计图的优点。运用优化的方法把条形统计图补充完整，展现完整的条形统计图。
4.分析决策，解决问题
同学们仔细观察生活中的条形统计图，从图中发现数学信息，对比分析数据，再解决实际问题。
课堂尾声，同学们观看动态的条形统计图，感受世界各国铁路里程发展速度，体会中国人的民族自豪感。
二、交流研讨共成长
课后备课组教研员齐聚一堂交流研讨。各位老师纷纷指出吴老师这节课的诸多精彩之处，给孩子们带来了无比美好的体验。
吴老师从学情分析、课堂教学流程、评价和反馈多方面对本课进行反思。
陈育平：本课的学习，学生不仅复习了相关的统计表，象形图的知识，还经历了条形统计图逐步形成的过程，在找准学生认知起点的基础上突出本课的生长点。吴老师无论是新知的探究学习，还是后续的拓展应用，都在将知识与真实性情境相结合，让学生深切体会到数据的意义。
何小燕：本课统计是基于数据、借助归纳推理进行推断的过程，结果是客观性与随机性的结合。本课的目标聚焦核心素养——数据意识，让学生在真实性情境中探究问题，感受数据的意义。
符传楷：吴老师注重学生思维训练，促进思维品质提升。问题直指学习生长点，激发学生的深度思考。问题促进学生养成有序的思维习惯，提升解决问题的能力。本节课的练习主要包含了画条形统计图和读条形统计图两个方面，画是为了促进学生掌握条形统计图的结构，读则是为了分析数据，将数据变为有用的信息。
台上备课组团队不时碰撞出思维的火花，台下老师们也积极互动。王静校长带领台下老师们各抒己见，从学情分析等不同角度解读本课的各个教学环节。
台下的老师们深度思考，各抒己见。除了现场发言探讨，线上国家中小学智慧教育平台的数学组教研群也热闹起来。老师们积极参与线上教研活动，根据探讨问题发表看法。
三、专家引领促成长
结合今天的课例，陈招南老师给大家带来了数学讲座“培养数据意识，发展核心素养”。陈老师从培养学生数据意识，发展核心素养的角度分析。数据意识的内涵，存在问题，数据意识的培养策略三方面进行深入的讲解，老师们都受益匪浅。
四、领导总结发言
活动最后，王静校长对本次活动的开展做总结发言。从教学理念，教学内容的设计，教学过程的过渡衔接 ，教学目标的达成等方面，对吴教师的课堂进行了全面而深入的点评，对这堂课的亮点进行了肯定。同时他也指出老师们在教学过程中要借助国家中小学智慧教育平台的丰富资源，结合本班学情备课授课。
本次活动不仅加深了我们对教育本质的理解，更增强了我们的责任感和使命感。我们深知，每一次教研的深入，都是对学生未来的负责，对教育事业的热爱。展望未来，我们将以更加饱满的热情，更加坚定的步伐，深耕细研共成长。
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摄像、编辑：陈敏虹
初审：欧兴畅
终审：王静
