“不学无以授，不研无以教”。为扎实提升教学质量，进一步落实新课程标准理念，发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学、以评促教，引领教师探讨和重构试卷讲评课的教育理念，推进学科核心素养落地，切实提高试卷讲评课质量与效率，帮助学生深入剖析自身学习情况，真正发挥试卷的检测、评价和指向功能，2024年11月21日上午，在许昌市魏都区教研员李金英的精心组织和安排下，魏都区全体地理老师在许昌市魏都区实验学校开展了魏都区地理讲评课暨质量分析研讨会。
许昌市魏都区实验学校老师赵春红主要从成绩概况、自评、互评、师生共评、易错知识点总结和错题巩固六个环节进行期中试卷讲评课展示。通过班级和年级数据的对比，同学们清晰地了解到自己的不足，明确了以后进步的方向。这节课先让学生自主学习，根据试卷评价表，自查自纠，找到失分原因和措施，使学生对考试情况有了更清晰的认识。在小组合作学习中，鼓励学生把自己解决不了的问题主动请教其他同学，通过小组讨论来解决疑难问题，有效提升了学生的解题能力和团队协作能力。老师引导学生注意答题技巧和方法，总结归纳前三章的易错知识点，并对学生进行了错题反馈练习，再次加深学生对易错题的理解和掌握，让学生在总结和反思中结束本节课，让评价贯穿本节课的始终，实现了教学评一体化。
讲课结束后，魏都区教研员李金英带领全区地理老师进行了说课议课评课，研出更好的试卷讲评课。在许昌市魏都区实验学校老师赵春红说了本节课的大概思路后，各学校地理老师进行了评课。这节试卷讲评课抓住了重难点，试题分析透彻，考点讲解清晰，引导学生自主分析得失,自评、互评和师生共评，让评价贯穿课堂始终，并注重对学生答题方法的指导，授之以鱼不如授之以渔，指导学生在做题时，遵循审题-提取信息-分析-答题的顺序，形成良好的答题习惯。同时，提出了建议:在说考点时，可以让学生去总结；在题型方法讲解之后可以更多地结合类似习题对学生加强训练，巩固讲评效果。
然后，魏都区教研员带领地理老师进行了期中试卷质量分析。许昌市第十中学老师周殿卿和新兴路学校老师李若怡主要从试题命制、难易程度、试题结构和成绩分布等方面进行了质量分析，各学校老师也针对学校情况进行了研讨。
最后，魏都区教研员李金英进行了总结，归纳试题特点，从学生存在的问题出发，给出了建议：建良好师生关系--亲其师才信其道；重课标方案教研--方向盘有指向标；重地图情境逻辑--地图导图明特色；重视错题资源集--有错就改是法宝；精选精做精批讲--减负提质最有效；阅读学习重践行--成长之最快途径。她让老师们牢记中国高考评价体系:一核（核心功能）、四层（考查内容）、四翼（考查要求），并介绍了脑科学理论、马斯洛需求层次论、遗忘规律和学习金字塔等理论。社会不断发展，课程改革是势在必行，最后希望老师们坚持立德树人理念进行课堂改革，让新课标和新教材真正实现落地。
通过本次魏都区地理讲评课暨质量分析研讨会，老师们对试卷讲评课又有了新的认知，更加注重课堂教学评的一体化，以后将以此为契机，深耕精研，提质赋能，践行新理念，赋能新课堂，在实践中反思，在反思中前行，奋楫笃行逐梦不怠，惟实励新踏浪前行。
审核人：李金英
编辑人：赵春红 程小漫