冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为更加深入贯彻“教-学-评一致性”课堂理念，提升小学数学图形与几何教学实践研究，11月20日上午，课题组曾晓燕老师开展了一节精彩的专题讲座。
我校教导处林全教导、曾英燕副教导、卢芳芸科组长及美兰区灵山片区各学校的中高年级段的数学老师参加了本次讲座活动。
随着教育改革的发展，传统的讲授式教学已难以满足新时代学生的学习需求，特别是对于抽象的图形与几何知识，学生往往感到难以理解和应用。在此背景下，“教学评一致性”理念应运而生，它强调教学目标、教学活动与教学评价的紧密关联，旨在通过动手操作的方式，让学生在实践中学习，在体验中成长。
曾老师围绕“教学评一致性”领域下的动手操作提升小学数学图形与几何教学实践这一主题从三个方面进行阐述。
首先，曾老师在教学意义上详细解读了“教学评一致性”的内涵与外延，强调了它在教学实践中的重要性。这一理念要求我们在设计教学活动时，必须明确教学目标，确保教学活动与评价方式与目标的一致性，从而实现教学效果的最大化。
其次，还重点介绍了与动手操作活动相匹配的教学评价策略。强调评价不仅要关注学生的知识掌握情况，更要重视学生的动手操作能力、创新思维和问题解决能力等方面的评价。通过多元化的评价方式，如同伴互评、教师点评、自我反思等，确保评价的全面性和有效性。
最后，总结了当前教学实践中的成功经验与不足之处，并对未来的发展方向进行了展望。坚信随着“教学评一致性”理念的深入实施，小学数学图形与几何的教学实践将迎来更加美好的明天。
通过此次讲座的学习，教师们对“教学评一致性”理念有了更深入的理解，认识到动手操作在图形与几何教学中的实践意义及重要性，同时为教师们提供了宝贵的教学经验和启发，为教育的持续发展注入了新的活力。
科组: 数学组
图片来源: 林梅芳
图文编辑: 唐云龙
初审：林梅芳、欧燕
终审：曾晓燕