——杏花岭区语文学科中研班活动小记
迎冬小雪至，催开教材繁花；筑梦新理念，沉醉教学芳华。
为进一步落实新课标理念，推进一年级语文新教材的有效使用，提升教师对新教材的全面理解和把握。11月22日下午，太原市杏花岭区教科研中心马爱灵老师在杏花岭区享堂南街小学开展了“一年级语文新修订教材阅读教学实施建议”教学研讨活动，本次活动是前期汉语拼音及识字教学实施建议活动基础上的延续。围绕“落实课标理念，用好统编教材”这一活动主题，马老师从一年级新修订教材阅读教学部分同老师们一起交流、研究。
活动伊始，马老师先带领老师们聆听了杏东小学郑爽老师一节精彩的课例展示《江南》。
郑老师教学目标明确，温柔大方的教态把江南美丽的风光全部都揉进了自己的话语中。
整堂课郑老师将“读”贯穿始终，学生在不同形式、风格的朗读中，体味着诗歌的魅力。有层次地读是本节课最大的一个亮点。初读诗歌，感受节奏美；再读诗歌，感受画面美；多读诗歌，感受诗意美。
郑老师借助丰富形象的教具，学生表演鱼戏之乐，动态视频等多种方式，让学生在万亩荷塘中着感受着鱼儿的快乐，感受着江南的美好。
“江南”诗韵长，教学路未央。郑老师课雅如兰，悠香致远，给在场的每一位老师都留下了深刻的印象。
马老师也对郑老师这一节课给予了肯定和赞扬。从课程开始的识字与生活相关联，到分不同层次的诵读指导，在教学过程中，每个环节都重视了过程性的评价。这些都看到了郑老师认真研读新教材的用心和对教学的热爱。
马老师也对老师们在一年级语文新修订教材阅读教学的实施提出了建议和指导。
马老师提出，教学一定要有单元整体意识。从整个单元出发，用各种形式去吸引孩子们对课堂的喜爱。同时也要结合新课标、课后题等，对课堂每个环节的设置都要有目标意识。而检验目标达成最好的方式就是课堂评价的跟进，马老师再一次强调了教学评一体化的重要性。
教学中也要注重学段意识。马老师强调，在指导一年级学生阅读时，要充分发挥阅读在课标第一学段中的教学价值，学生逐步夯实识字与写字，加强语感，积累语言和文化。老师们在达成教学目标的同时，也在用情境创设的教学形式提高学生的文化素养。
最后马老师还指导老师们，阅读教学中不仅仅是指导学生读准字音，还要多关注学生语言的运用。要从学生的角度出发去设计课堂活动，去写教案。坚守与创新结合，才能更好的提升课堂效果。
教育之路漫漫，育人之心灼灼。活动最后马老师进行总结，她指出，语文教师要不断研读新教材，熟悉教材的变与不变，了解编者意图，目标精准落实在课堂中。教学要基于学生的年龄特点，设计活动化、生活化的情境内容。新课标、新教材、新课堂，值得每一位老师不断地研究与探索。
一步一步踏实走，一步一步走踏实。语文教学中，老师们既要有守好教学的初心，也要有探索教学的创新。在坚守和创新中，一边做，一边思考，一边改进，相信老师们会以更加饱满的热情、更高的专业素养投入到教育教学中，师心匠意勤耕耘，共扶桃李迎芳菲。