为了加强海口市龙华小学课题组与文昌市第一小学之间的校际交流，增进两校师生之间的友谊与合作，共同提升教育教学质量，海口市龙华小学计划组织“基于语文要素的统编教材单元教学模式构建与实施”课题组代表前往文昌市第一小学进行参观学习。
本次活动旨在通过参观校园、听课交流、研讨互动等形式，深入了解文昌市第一小学的办学理念、校园文化及教学特色，促进两校之间的资源共享与优势互补。
我们参观了校园，校园整洁大气，处处充满了文化韵味，感受到了“儒雅一小、大气一小、幸福一小”的气息。
师生们的精神面貌很好，上课专注投入，积极举手发言的学生很多，课堂氛围活跃。
海南省特级教师、文昌市小学教研室副主任——黄艳老师为我们展示《杨氏之子》课堂教学。
上课伊始，黄艳老师先从自我介绍“我姓黄，乃黄氏之女”为引子，引导学生以“我乃（ ）氏之子（女），甚爱（ ）的句式介绍自己，既调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛，又为文言文的学习做好铺垫。
黄老师还通过分角色朗读、对比读，品味人物对话，抓住关键词“应声”和“未闻”，读懂杨之子的机智；最后引导学生结合注释讲故事、角色扮演，加深对课文内容的理解和人物特点的感悟。
课后，我们进行了交流研讨，大家纷纷谈了自己的收获和启发：
韩春：本节课的教学目标非常明确，即让学生掌握生字，把课文读流利、读通句子，理解文意，并体会人物语言的风趣和机智。
郑萍萍：在教学过程中，黄老师紧紧围绕这些目标展开教学，特别是突出了对杨氏之子语言机智巧妙的体会，这是本节课的重点也是难点。
周洁：黄老师通过反复诵读、品味语言、讨论交流等方式，学生较好地理解了课文内容，并感受到了杨氏之子的聪慧和幽默。
符晓菁：本节课黄老师采用了多种教学方法，如范读、指名读、学生练读、同桌互读等，通过多样化的朗读训练，使学生逐渐掌握了文言文的朗读技巧，读出了文言文的韵味。
王绥俊：老师还注重引导学生通过比较读、对读等方式，体会不同语句之间的语气差异，从而更深入地理解课文内容。这种教学方法不仅提高了学生的朗读能力，也培养了他们的语感。
冯敏：在教学过程中，教师非常注重对学生的学法指导。
陈逍澈：在引导学生理解文言文意思时，教师顺势引出了“看注释”和“联系上下文”这两种基本方法，并让学生在实践中加以运用。
何天涯：学法指导非常自然，让学生感觉到这个方法是大家在实践中得出来的，因此掌握起来更容易一些。
罗婕：本节课的课堂氛围非常活跃，学生参与度高。
郑玉馨：在教学过程中，教师充分尊重学生的主体地位，鼓励他们大胆发言、积极讨论。
谢杏萍：《杨氏之子》这节课在教学目标明确、教学方法多样、学法指导自然、课堂氛围活跃等方面都表现得非常出色。通过这节课的学习，学生不仅掌握了文言文的基本知识和朗读技巧，也培养了他们的思维能力和表达能力。假如文言文的韵味方面再加强一点就更完美了。