尽管今天已至立冬，树木依然保留着几分绿意，校园依然生机勃勃，屯昌县红旗中学《海南民俗文化在初中语文教学实践中的应用研究》课题组成员又齐聚一堂，由四位不同学科老师从不同角度围绕海南民俗文化开展跨学科融合教学 ，它不仅能够促进学生对本土文化的深入了解，还提升学生科学素养，深入落实新课标的目标与要求，促进学科之间相互融合，实现教育资源的共享与教育理念的交融。
信息技术老师吴起明的《我的二维码美食名片》。课堂上，重点聚焦于二维码制作技能的传授。同学们从最初对二维码生成原理的好奇探究，到逐步熟练掌握运用专业软件或在线平台输入文字、图片、链接等信息，精心设计并成功生成独具个性的二维码。在不断尝试与调整中，大家对于二维码的样式布局、色彩搭配以及纠错容错等功能有了深入了解，操作技能得到显著提升。
而这一切技能学习都围绕着海南民俗美食展开。同学们深入挖掘海南美食宝藏，从鲜美的清补凉到香气四溢的椰子鸡，从独特的海南粉到软糯的椰子饭，将这些美食的特色、制作工艺、背后故事融入到二维码名片之中。在这个过程中，大家对海南民俗美食的热爱之情被充分点燃，深刻意识到这些美食不仅仅是舌尖上的享受，更是海南地域文化的生动载体。
通过制作二维码美食名片，同学们既学会了实用的信息技术，又成为了海南民俗美食文化的小使者。希望在今后的生活中，大家能够继续发挥创意，用所学的二维码制作技术，为海南民俗美食的推广贡献更多力量，让更多的人通过这小小的二维码领略海南美食文化的博大精深，让海南民俗美食在更广阔的天地中飘香四溢。
同样是信息技术老师的吴昌玲老师给学生带来的是《剪辑海南军坡节视频》，海南军坡节作为海南省，特别是屯昌县一个独特的传统节日，融合了丰富的民俗文化和历史传承。为了记录和展示这一盛大的节日活动，吴老师带领学生学习了使用剪映这款视频剪辑软件进行视频制作。目标是通过精心剪辑，将军坡节的热闹氛围、独特的民俗风情以及人们的欢乐情绪完美地呈现在观众面前。学生学会了视频再剪映中剪辑的过程。学生不但学会技能，还了解了海南本地的民俗风情。
道德与法治老师林琪则给学生带来的是《延续文化血脉》，本节课以文化小导游为主线，通过“游山水屯昌，品文化内涵”、“设旅游路线，悟文化真谛”和“发展献良策，坚定文化心”三个议题展开，力求在真实情境、序列任务、育人立意中建构知识、提升能力、培养品格、形成素养。本课从学生身边的屯昌文化切入，充分调动学生的积极性和参与感。同让学生在真任务、真问题中生成真知、真情、真行。
议题一中“China travel”屯昌站攻略的任务，培养学生观察休验、了解认识的能力；议题二中“文化探索”的任务，培养学生分析应用、综合归纳的能力；在议题三中“撰写《屯昌文旅发展策划书》”的任务，属于创造与实践和辨析与评价学习任务类型，培养学生论证探究、迁移发散等能力。学习任务序列递进，促进学生思维的逐层进阶，最终形成可迁移的能够解决实际问题的能力。
最后，以育人式立意，促进素养落地。本课不仅引导学生感受和分析中华文化，激发学生的民族自信心和自豪感，提升家国情怀，培育政治认同，增进道德修养；也通过带领学生解决地区文化发展中的实际问题，增强担当精神和参与能力，将资任意识内化于心、外化于行。
英语老师黄之妹通过展示海南民俗文化黎锦，将地方特色文化与英语学习紧密结合，掌握如“Li brocade（黎族织锦）”“Hainan opera（琼剧）”等海南民俗文化相关英语词汇。能用简单句子描述民俗文化，如“The Li brocade is beautiful.”。通过小组讨论与展示，提升英语交流能力。让学生在了解本土文化的同时学习英语，增强文化自信和语言应用能力。激发对海南民俗文化的热爱。
本次活动虽然是不同学科对海南民俗文化不同角度的挖掘，但它的意义却是一致的：
1.促进文化传承：跨学科应用能够帮助学生从不同角度、不同层面深入了解海南民俗文化，从而增强对本土文化的认同感和自豪感，促进文化的传承与发展。
2. 拓展学生视野：通过跨学科学习，学生能够接触到更多与海南民俗文化相关的知识领域，如历史、地理、艺术、文学等，从而拓展自己的视野和思维方式。
3. 培养综合素质：跨学科应用能够培养学生的跨学科思维能力和综合素质，提高他们的问题解决能力和创新能力。
今天的活动虽然结束，但我们意犹未尽，我们任重而道远！