一堂好课，是趣味横生，波澜迭起；
一堂好课，是设计精妙，浑然天成；
一堂好课，是朴实自然，含而不露；
一堂好课，是稳打稳扎，娓娓道来。
百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。为了提高小学英语课堂教学品质、推动教师的个人专业化成长，2024年11月20日，上栗县小学英语优秀教学课例现场展示交流评比活动在栗江小学拉开帷幕。
上栗县栗江小学《主题引领下小学英语读写结合教学的实践研究》课题组观摩了这项活动。其中课题主持人陈天姿老师担任了此次活动的评委。
Part 1
课堂风采
金山镇龙泉小学的黎凤娇老师授课内容是：六年级《Unit5 What does he do?A Let’s learn》词汇教学课。黎老师从导入、新授、巩固提高到课后作业，每个环节都与教学目标紧密相连，教学设计的层次清晰，重点和难点突出。
东源乡小枧学校李英老师授课内容是：四年级《Unit 4 My home A Let’s learn&Let’s do》李老师以新课程理念为指导，教学中充分考虑了学生的基础。挖掘了学生原有的知识储备，能使学生在认知领域中掌握知识，特别是在巩固重点句型。通过移动 Amy 的头像，形象直观的让学生操练了重点单词和句型。
桐木镇城冲小学邓露娜老师执教内容是：五年级《Unit 4 What can you do?A Let’s talk 》邓老师首先介绍了English party并以此为线索，设置一系列的教学活动，由浅入深、步步紧扣，讲解到位。最后利用Be a reporter作为拓展环节对整个语言进行了迁移，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。
东源乡楼下小学的何杰老师带来了一堂别有生趣的绘本故事课。何杰老师执教内容为：四年级《Unit 3 My friends C Story time》何老师以新颖有趣的方式导入话题，教学设计思路清晰，知识由浅入深，创设情境，引发学生思维，语言风趣幽默，课堂气氛活跃。
鸡冠山乡庙背小学罗荣老师的授课内容是：四年级《Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn&Let’s play》罗老师在新授单词时，注重单词的发音、自然拼读的渗透，注重培养学生拼读能力，在训练的过程中也做到了词不离句。除此之外，通过创设真实的语言环境，让学生在体验中学习，将所学知识合理恰当的运用到真实语境中。
上栗县栗江小学秦晓燕老师带来的是一堂故事绘本课，授课内容是：五年级《Unit 3 What would you like?C Story time》秦老师运用任务教学法，通过观看视频整体感知，引出线索，再由学生讨论进行预测.自主探究来完成,突出学生的主体地位。最后将所学习的内容迁移运用在实践活动中，强化了英语与综合实践活动的结合，符合课标中“人与自我”的主题。
东源乡新民学校杜科老师带来的是一节五年级的词汇教学课：《Unit 5 There is a big bed.A Let’s learn&Let’s play》杜老师课前运用歌曲带领学出跟唱，既活跃了课堂氛围，又调动了孩子们的学习积极性。整堂课结构清晰环节设置合理，真正做到了词不离句,并注重在整个教学过程中自然的渗透生成教育。
金山镇普化小学的刘子腾老师带来的是一堂五年级的词汇教学课，授课内容是：《Unit 4 What can you do?A Let’s learn 》刘老师以功夫熊猫为主线展开教学.操练形式多样,整节课学生参与率高，课堂气氛活跃。除此之外，真正落实了学生对单词的拼写。使学生通过学习，达到了发展语言能力、培育文化意识、提升思维品质、提高学习能力等目标。
上栗县恩信学校柳思纤老师带来的是一堂四年级的对话课。授课内容是：《Unit 5 Dinner’s ready B Let’s talk》柳老师在课堂中注重对中外文化用餐礼仪的理解和奖赏，增强学生爱国情怀和人类命运共同体意识。除此之外，情境创设贴近学生现实生活，帮助学生在理解和表达活动中习得知识，符合新课程标准教学理念，促进了学生核心素养的全面发展。
上栗镇胜利小学陈礼红老师授课内容是：四年级《Unit 5 Dinner’s ready A Let’s learn 》的词汇教学课。陈老师在授课时，将数学学科与英语学科有机融合，实现了跨学科融合的教育教学理念，在小组活动中，创设情境，设计一系列循序渐进的教学活动，引导学生不断思考，提升了学生的思维能力。
上栗县赤山镇中心小学杜霜老师带来了一节六年级的对话课：《Unit 4 I have a pen pal B Let’s talk》杜老师精心设计课堂活动，充分体现趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习、合作探究。对学生的即时评价具有发展性和激励性。
长平乡千方小学余圆圆老师带来了一节五年级阅读课：《Unit 4 What can you do?B Read and write.》余老师运用PWP阅读法对文本进行了讲授，注重对学生学习策略的培养，提高了学生的自主学习能力。根据不同的教学目标设计了课件内容，化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练，形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养。
Part 2
善学者明，善思者智。活动结束后，全体老师齐聚一堂，展开了一场热烈的评课活动。英语组的每一位老师都积极参与，各抒己见。大家在肯定亮点的同时，也提出了中肯的教学建议。通过这次交流，教师们不仅借鉴了他人的经验，还在反思中不断优化自己的教学理念和方法。在这场思想的碰撞中，每个人都收获满满，真正实现了“1+1＞2”的效果。
学如弓弩，才如箭簇。优质课比赛不仅是老师们展示自我的舞台，更是一次教学理念与方法的交流与碰撞。
本次优质课评选活动，既为参赛教师提供了挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师搭建了学习观摩、交流切磋的平台。以赛促练、以赛促研、以赛促改、以赛促教。英语组全体教师将以此次活动为契机，以饱满的精神与活力，努力钻研教学，不断探索教学方法的新路径，不断提升自身的教学质量与教学水平。
《主题引领下小学英语读写结合教学的实践研究》课题组致力于将小学英语优秀课例活动中的宝贵经验融入课题研究与日常教学之中。我们深信，通过深度剖析这些优秀课例，能够提炼出更为有效的读写结合教学策略。课题组将积极与一线教师互动交流，共同探索读写结合的新路径，不断实践、反思与总结，形成一套系统化、可操作的教学方案。这不仅有助于提升小学英语教学的整体水平，更能为学生的英语读写能力打下坚实基础，为栗江小学英语教育的创新发展贡献力量。
撰稿人： 易志坚
图文提供: 易志坚、陈天姿、秦晓燕、邓丽园
审核人：陈天姿
本文由上栗县栗江小学2024年萍乡市基础教育研究课题《主题引领下小学英语读写结合教学的实践研究》（课题编号:pJGZD- 24006）课题组供稿。
