鲜花感恩雨露的滋润，
小鸟感恩天空的包容，
鱼儿感恩大海的广阔。
我们沐浴爱的阳光，
感恩有你，与爱同行。
爱的起源
为营造“爱”的氛围，开展“爱”的教育，在全园形成知恩、感恩、和谐融洽的良好氛围。我园发起了海区二幼“感恩周”倡议，面向全园家长、小朋友们和老师一起进行“感恩日”日期征集。
经过老师的统计，确定了第二幼儿园感恩日为11月22日，感恩周为11月18日——11月22日，由此，一场关于“感恩”的爱的教育在星河组展开了……
一、畅聊感恩
那感恩是什么呢？
在孩子们的谈话中，每个孩子都极力回想那些感恩时刻，在这暖心之际，孩子们总是有着无限的感受......
教师思考：
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了要在幼儿阶段“激发幼儿爱父母、爱老师、爱同伴、爱自然、爱社会的情感”。我们以亲子调查表为载体，开展了什么是感恩，你想感谢谁的讨论。
2.为什么要感恩？
那么，我们为什么要感恩呢？
大家畅所欲言。孩子们对于这个话题很感兴趣，进而展开了激烈的讨论——在幼儿园，你想感恩谁?你想做哪些事来表达感恩呢？
总结以后，孩子们发现：值得我们感恩的人和事太多了，数也数不完！怎么办呢？那就选一个印象深刻的把他画下来吧！
最爱的老师把我们的心声制作成了一本感恩小书！快来看一看，听一听吧！
教师思考：
感恩，对于孩子们来说，仿佛是一个比较抽象的词汇。那何谓“感恩”呢？字典给出的定义是“乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人”。因此可以知道，即使对于孩子，“感恩”的内涵也不是遥不可及的，因为他们在生活中无时无刻不受到其他人的关怀。只要幼儿用心发现、仔细思考、认真讨论就可以了解。基于幼儿的问题与兴趣点，我们开始了探索“感恩”之旅。
二、感恩之行
1.爱的行动之——爱的“打卡”
为了更好地理解”感恩”从小培养对家人、师长、朋友的爱以及对社会的责任心，在潜移默化中影响孩子，星河组邀请小朋友、大朋友们一同加入到“心存感恩，为爱打卡”5天感恩打卡活动中，现在就让我们看看小朋友们在家是如何表达感恩的吧！
教师思考：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到“幼儿应当能经常问候父母，主动做家务；以尊重关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。”孩子们用实际行动表达了对家人的感恩之心。
2.爱的行动之——朋友的模样
在“好朋友分享会”主题谈话中，星河组的小朋友们在“好朋友，请回答”的游戏中增进彼此的了解，诉说“你在我心里”的悄悄话，你在幼儿园里的好朋友是谁呢？一起来看一看我和好朋友的故事吧！
3.爱的行动之——感恩有“您”
在幼儿园，你最想对谁表示感谢呢？小朋友们畅所欲言，讲述着自己的感恩行动。中班组的萌娃们结合幼儿园开展的劳动教育来到各办公室，瞧！他们热情满满地做着力所能及的事儿呢！小朋友们有的拿着小抹布，仔仔细细地擦拭着办公桌，把桌面擦得干干净净；有的主动清扫地面，不放过任何一个角落，还有的用光盘行动来表达对厨房叔叔阿姨们的精心烹饪！
教师思考：
中班幼儿自我意识和社会认知能力的发展，孩子们在学会自我服务的基础上，开始尝试帮助他人，愿意为他人服务。感恩周活动中，小朋友们每天为幼儿园里关心和帮助自己的人做力所能及的事，不仅以行动感谢他人，同时养成了良好的劳动习惯、掌握了劳动技能。
三、爱的循环
1.绘本沁润
原来爱可以这样具象化的表达，绘本《猜猜我有多爱你》让孩子在故事中感受到爱与被爱的温暖与感动，迫不及待的想要表达自己对于家人的爱。
教师思考：
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中也指出：幼儿园应创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会。环境是孩子的第三位老师，绘本墙的设置让幼儿在一走一过中受到感恩与爱的浸润。
2.爱的回报影片
《温暖的比利》中的兔耳袋狸和小雏鸟彼此陪伴，一路守护，从荒原、沙漠、大海、森林，再到悬崖边的温情一幕，以一种独特的方式传递了友谊、善良、勇敢和守护的价值观，温暖的故事引发了孩子们对爱与回报的讨论，愿小朋友们都能够善良勇敢，用爱的光芒照亮彼此！
2.爱的循环
有这样一群身影，他们默默地付出，似一盏明灯照亮我们心间，如一团火焰缓缓燃烧，温暖着我们。家长志愿者参与护学岗活动，是奉献精神的传递，是一种爱的担当，也是孩子们最好的榜样。一个暖水袋、一片暖贴、一杯姜茶，都是孩子们对您们满满的感谢之情，感谢家长志愿者们，你们辛苦了！
3.爱的传递
在进行“感恩教育”的探索过程中，孩子们也有很多话想表达。孩子们化身为小小宣传员为弟弟妹妹讲解我们的感恩行动并他们将自己的制作的感恩小书分享给小班的弟弟妹妹们，让爱与感恩温暖传递。
教师思考：
在感恩周背景下，链接中班主题《我做哥哥姐姐了》，延伸出“小小宣传员”的活动，不仅锻炼了幼儿的语言表达能力、社会交往能力，还增强了做哥哥姐姐的责任感！
4.爱的评价
在感恩日这天，我们尝试让孩子们对本周的感恩行动进行了自我评价。同时，老师和父母也加入了评价之中，纷纷对孩子们的行为竖起了“大拇指”。孩子们在正向体验中获得成功感，感恩他人，愉悦自己。
教师思考：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出:”评价是促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。“而自我评价的发展对幼儿良好的个性形成，心理健康的发展，以及良好人际关系的建立，都有着重要的意义。
活动反思：
“感谢”是个很抽象的词，但其实“感谢”无处不在。培养孩子有一颗感恩的心，是爱的教育中最重要的一部分。 星河组幼儿通过语言、绘本、讨论、手势舞、艺术、劳动教育、表达表征、美食制作等方式进行多维度、多形式的感知，主动地向身边的人表达自己的感恩之情！为这个寒冷的冬日增添了一抹暖意。通过此次活动，使幼儿感受身边的爱，学会用实际行动传递爱，进而让爱不断延续、循环，在幼儿幼小的心灵种下爱的种子，帮助幼儿塑造积极健康、充满爱意的情感认知与价值观，促进其社会性与情感的良好发展。
心怀感恩是一种美德，
是围绕在人们内心深处的
一种纯真善美的情感。
携爱前行，
感恩常在，
感谢有你！
我们的故事未完待续……