学而无友，则孤陋而寡闻；勤学而交流，则博学且睿智。为了进一步提升教师的习作教学能力，促进学生写作水平的全面发展，加强协作区教研体的交流互动，莒县小学第六协作区于2024年11月21日开展以习作单元为载体落实“作好文”专题研讨会。
引言
课堂展风采
朱欣格老师在执教的过程中聚焦”引导学生体会作者的细致观察”，课堂上思路清晰，教学重难点突出，教学环节紧凑,各环节之间过渡自然，教学方法灵活多样，学生能积极地参与到课堂中。朱老师在课堂教学中给学生更多表达与实践的空间,助力学生习得习作方法,课堂上学生将听、说、读、写相结合,逐步实现读写迁移。学生在精读课文中学习方法，尝试表达,并能在习作中独立运用,这体现了从模仿到独立、从精读到写作的过程,真正实现学以致用。
付淑君老师执教的是习作课《我们眼中的缤纷世界》。付老师以两篇精读课文为起点，引领孩子们探讨收获，使其明白了留心观察与细致观察的重要性。随后，通过交流观察记录单，发现学生们虽各有发现，但观察尚显粗疏。付老师进而借助习作例文，引导学生掌握具体的观察方法，并运用所学对学生的观察记录单进行修改。在此过程中，学生们亦学会了自己修正观察记录单，完成了习作的核心部分，即本次习作的重点。整节课，付老师从教授方法至孩子们熟练运用，构建了一个高效的学习习作闭
讲座促成长
沭东实验学校郭星慧主任为教师们精心呈现了一场关于习作教学的专题讲座。郭主任以通俗易懂的方式，向教师们分享了珍贵的教学心得。她以六年级上册语文教材为例，强调了确定写作核心、透彻讲解写作要点，以及模仿与创新等习作指导策略的重要性。讲座中，郭主任还展示了如何通过小组合作学习，激发学生的写作兴趣，开阔学生的习作思路，并通过实例分析，指导教师如何在课堂上有效地运用这些策略。
专家引方向
莒县小学语文教研员李申请老师对“观察”这一语文要素进行了深入探讨。首先，她提出了关于习作单元中精读课文的教学价值与策略的思考：如何定位？其价值在于启发思维，策略则需结合学生实际需求，从精读中提炼方法，进而融入个人习作。其次，李老师强调观察的教学应始于激发学生的好奇心，依据学生需求，共同探讨观察之道，并最终应用于习作实践。再次，对于课堂教学评价，她认为应参照课程与区域标准，考量学生现有知识水平，利用课堂所学解决习作难题。李老师评价两节课思路清晰，层次分明，充分体现了习作单元精读课文的独特价值。课程以任务驱动，教学方式多样化，契合学生年龄特点。从学生实际出发，提供了恰当的学习支架，并提出了几点极具价值的建议
莒县第六实验小学副校长于宗迎表示：在新课程理念、新课标要求的背景下，第六协作区会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实化学核心素养，为教育赋能。
尾声
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。教研的芬芳，日久弥香，令人沉醉。用心教学，教之有悟，百想齐思，思附践行，每一场教研都是一次成长。相信老师们能以此次活动为契机，将新理念、新思想、新教法融入课堂教学，在教研教改的路上，一路研磨，一路前行，一路成长！