为了探索高中历史教学的全新路径，培养学生的多元思维能力，让历史课堂焕发新的生机与活力，2024年11月19日下午，海口实验中学历史骨干教师示范课&高三历史一轮专家诊断课如约而至。
参加活动的领导有海口实验中学党委书记甘方波、校长王千学、教研室主任邱桂兰、课题组全体成员和来自各个兄弟学校的老师们。
一、模块化教学展示课
伍伟老师以“中国古代的民族关系”为主题，带来了一堂别开生面的示范课。课堂上，伍老师巧妙运用“MPP”教学模式，引导学生们深入思考历史问题。通过齐读“不破楼兰终不还”的诗句作为导入，迅速激发了学生们的学习兴趣。随后，伍老师重视发挥学生的主体作用，让学生自主展示梳理秦汉、三国两晋南北朝等时期的民族关系思维导图，课堂氛围活跃。通过这堂展示课，学生们不仅收获了历史知识，更学会了如何运用多元思维去分析和解决历史问题。伍伟老师的模块化教学方法，也为学生们提供了更加清晰的学习路径。
二、高三一轮复习诊断课
海口实验中学刘剑老师和海南中学程晓华老师就《五四运动和中国共产党的诞生》进行同课异构。
刘剑老师以“五四运动”为主题，开启了一场多元思维的盛宴。他通过生动的讲述、丰富的史料和互动讨论，引导学生从不同角度审视这一历史事件。学生们在刘老师的引导下，不仅加深了对“五四运动”的理解，更学会了如何运用多元思维去分析和解决问题。课堂上，思维碰撞的火花四溅，学生们积极参与，气氛热烈。这场展示课，不仅是一次历史的回顾，更是一次思维的启迪。
程晓华老师巧妙地将历史与文学相结合，通过《天龙八部》中萧峰的形象导入课堂学习，激发学生的学习热情。课堂上，程老师不仅详细讲解了五四运动的背景、经过和意义，还引导学生们对马克思主义在中国的传播进行了深入探讨。同时，程老师还运用表格梳理了相关历史事件的脉络，使学生们更加清晰地理解了历史发展的进程。整堂课下来，学生们听得津津有味，程老师的教学风采也赢得了大家的阵阵掌声。
三、交流诊断
会后，来自海口实验中学、海南中学、琼山华侨中学的高三历史老师们就一轮复习备考经验进行交流。海口实验中学唐政虎老师强调学生基础薄弱，要根据学情进行调整。海南中学程晓华老师提出“一轮复习节奏放慢，循序渐进”的策略，注重基础知识的巩固。琼山华侨中学董燕老师提出“背关键词，整理题集”的复习方法，强调记忆与练习并重。
四、专题讲座
唐政虎老师进行了题为“基于模块化历史教学的实践策略”的讲座分享。唐老师强调历史多元思维对于培养创新人才的重要性，并借鉴查理·芒格的多元思维模型，界定了历史学科中的多元思维内涵。他提出了MPP教学模式，包括历史记忆、历史沉思和历史感悟三部分，以学生为主体，培养多元思维为核心。通过课程导入、多元史料、多角度分析等方式，引导学生从不同角度、层次思考历史问题。同时，利用思维导图、小组合作、史料透析等方法，培养学生的辩证思维、批判性思维和创新能力，提升历史学科素养。
此次活动的成功举办，标志着“高中历史多元思维课堂教学方式实践研究”课题组在多元思维课堂教学方面取得了显著的成果。然而，这只是一个新的起点，未来的路还很长。我们期待更多的历史教师能够加入到多元思维课堂教学的行列中来，共同推动历史教育的创新与发展。