《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，形成受益终身的学习态度和能力。皮筋是生活中非常常见的日常用品，皮筋的颜色鲜艳、款式多样，具有独有的弹性特征，是非常适合大班孩子进行探究的。
课程缘起
偶然一次，孩子们在材料筐中发现一根长长的皮筋。皮筋圆圆的、细细的，轻轻一拉变长变短，就这样孩子们对皮筋的兴趣被激发了。他们寻找生活中的皮筋、探索皮筋、用皮筋做造型、玩游戏。在活动中，教师始终以幼儿为活动主体，抓住孩子的兴趣，提供了多种多样的皮筋及辅助材料，给予及时的支持和鼓励，让我们走近大一班，一起去看看小朋友是怎么玩转皮筋的吧！
皮筋的探索
原来皮筋的用处真不少，除此之外，皮筋还有那些用处呢？孩子们通过玩一玩、找一找、说一说、想一想以及在家长的辅助下，以表征的方式在“皮筋用处大”的记录表上表达了自己对皮筋的了解。在对皮筋的探索中，孩子们发现了皮筋具有很强的弹力，能够被凹出各种造型。当他们用手指轻轻拨弄皮筋跳动时，还能听到清脆动听的声音。这些发现让孩子们对皮筋有了更深入的了解和兴趣。
皮筋调查表
我和皮筋做游戏
01初次探索追随着孩子们的兴趣，好玩的皮筋游戏正式开始啦！
自主游戏我们用石头剪刀布决定谁来“绷皮筋。”
雅雅:“我们可以一起在皮筋走着玩呦！”
弟弟：“哥哥，我们可以用皮筋玩跳高的游戏。”
“跳不过去的时候，我们还可以玩钻皮筋的游戏，真好玩！”
教师的反思:
在幼儿的学习过程中，老师尊重幼儿自己的想法，鼓励游戏自主探索与实践。在第一次集体玩皮筋，没有规定任何规则和玩法的情况下，孩子们自己用皮筋玩走、跳、钻的游戏，有些孩子在遇到不想绷皮筋时会用猜拳的方式决定，尝试自己制定游戏规则。为下一次的游戏做好了铺垫。
02挑战新“高度”
第一种高度:幼儿膝盖处孩子们直接双脚并拢跳过皮筋。
第二种高度:幼儿大腿处原地跳不过去的时候。
鑫鑫说:“我来冲刺一下。”
于是孩子们开始模仿助跑跨跳！一次一次勇敢的尝试。
第三种高度:幼儿腰部处
可乐说:“太高了，跳不过去。”
佳佳说:“我们可以钻过去呀！”
涛涛说：“我还可以翻跟头翻过去呢！”
教师的反思:
1.在上一次游戏经验和师幼交流后，整个过程幼儿自己不断探索与尝试，提升了幼儿解决实际问题的能力。
2.在这次游戏中，有效提升了幼儿的跳跃、攀爬、助跑跨跳等能力，发展了幼儿动作的协调性和灵活性。
3.在孩子们提出不想绷皮筋时，老师并没有直接给予解决办法，孩子会思考、解决问题，老师要做的就是耐心的等待，关注幼儿的自主性，在学习情境中引导幼儿之间的合作交流。解决问题的过程也是孩子们自主探索、大胆表现和表达自己见解的过程，能建立幼儿的自信心。
03花样跳皮筋
自主设计皮筋游戏孩子们在熟悉蹦高游戏后，就自主设计皮筋玩法，这次孩子没有立即去体验，而是先设计和思考。
设计完成大胆尝试
教师的小结：
这次接触跳皮筋的孩子们，充分发挥了自己的想象力。在短暂的回想交流后，将自己的想法画了下来，并大胆尝试实践。培根曾经说过：“好奇心是幼儿智慧的嫩芽”，幼儿对世界的认知是从好奇心开始的。此次活动幼儿对皮筋拥有强烈的好奇，这也就勾起了幼儿的求知欲和探索欲，因而产生了多种多样的玩法。
01.两人跳
02.跳三角
03.跳四角
经过孩子们前面几次自主游戏探索后，孩子们除了将皮筋变换造型、多加几根皮筋以外，对皮筋感到枯燥，教师通过示范跳皮筋以及播放跳皮筋的视频，让幼儿了解民间游戏——跳皮筋。
教师的小结：
跳皮筋主要以小腿动作为主，加以手臂和身体其他部位的配合。跳皮筋可以增强下肢肌肉力量，提高弹跳力，对发展机体灵活性、柔韧性和协调性也有着积极的促进作用。
我们设计的跳皮筋游戏孩子们通过看视频、实践、画图纸等方式来学习，最后得出我们可以把很多的动作组合，如：双脚并拢跳，可以踩、跳、勾。皮筋的摆放不只是三角形，还有十字形、米字形等，然后跳的时候节奏很重要。
01.开合跳
02.勾跳皮筋
03.小马过河
我们游戏中遇到的困难：
今天的跳皮筋游戏中有什么新的收获或者困难吗？有些动作我不会，跳不过去有些人会乱跳，导致皮筋会绕起来有时候小朋友两个脚并拢，两根皮筋之间的距离更窄就更难跳……那有什么办法大家能一起跳，不会乱？可以一起数数，可以一个一个轮流跳……
教师的小结：
大班的幼儿在生活中能够与同伴合作，遇到困难时能一起克服；在游戏中也能理解规则的意义，跟同伴协商制定游戏规则。在游戏中，幼儿学会自己发现问题、分析问题、解决问题。
教师的反思：
1.《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域动作发展目标指出：幼儿要具有一定的平衡力，动作协调、灵敏。跳皮筋能发展幼儿双脚协调跳和单脚平衡跳的能力，发展其力量、柔韧、灵敏等身体素质，是提高弹跳力和平衡力的有效手段。
2.刚刚开始接触跳皮筋的活动中，教师以孩子兴趣为出发点，尊重幼儿的兴趣和好奇心，不断关注生活中的教育价值，聚焦问题，鼓励孩子通过行动解决问题、拓展经验。孩子们用多种学习方式与资源互动，构建跳皮筋的经验。
3.孩子们在跳皮筋的过程中遇到问题，但没有放弃，迎难而上。孩子们会思考，会借用家长们的资源。在这一过程中，老师、家长应为孩子提供丰富的、有层次的情境与操作材料，支持幼儿深度探究，我们鼓励每个孩子参与，积极探索，提升技巧。
4.在跳皮筋游戏时，幼儿可一人、两人至多人一起玩儿，亦可分组比赛。跳皮筋不仅可以锻炼孩子的肢体协调能力和跳跃能力，还可以促进孩子的团结协作能力。
创意皮筋秀
通过这段时间的游戏探索，孩子们对皮筋的兴趣更加浓厚了，于是我们也在区域里投放了各种各样的皮筋，他们会经常去看看、摸摸、玩玩。在与皮筋一次次的亲密接触中，孩子们对皮筋的特性玩法有了更深的了解，为了和这些亲手制作的小创意留下美好的纪念和回忆，我与皮筋合个影活动便在孩子们的周围展开了。有的拿着皮筋项链挂在脖子上，有的将皮筋做成头饰，帽子戴在脑袋上，在这欢乐的时刻，孩子们的脸上洋溢着自信和喜悦。
精彩瞬间
“小皮球，架脚踢，马兰花开二十一；二八二五六，二八二五七，二八二九三十一......”还记得当年跳皮筋时唱的歌谣吗？唱起这些童谣的你，内心是否有股温暖的暗流在涌动，怀念起当年的玩伴和童年趣事？在大朋友的记忆里，许多往事早已如烟，但儿时游戏的欢乐场面仍珍藏心底，追忆童趣，如数家珍。那就让我们跟随孩子们，一起追忆童年游戏——跳皮筋。
课程总结：
老游戏新玩法，孩子们通过多次体验探索，创新皮筋游戏，从第一次的初体验，到第二次体验的多边形跳皮筋，再到挑战皮筋跳高游戏、玩皮筋游戏，孩子们在提出问题、设计讨论、解决问题、游戏实践中提高了合作能力以及勇于挑战、乐于思考的品质，同时也锻炼了单脚跳、双脚跳、从高向低跳、垫脚跳、蹲地走、匍匐爬和平衡能力。在游戏中孩子们友好协商、快乐同享，成为他们美好的童年记忆。
撰写：顾月鑫
编辑：李甜甜
审核：顾贵平