美工区观察背景
小班是幼儿园教育中的一个重要阶段，这个年龄段的幼儿通常在3——4岁之间，幼儿喜欢用图图画画表达一定的意思，美工区提供了丰富的艺术材料，包括画笔，纸张，粘土、彩纸等。
观察时间：11月11日
观察地点：室内美工区
观察幼儿：一凡
观察教师：唐桂玲
游戏实录
一凡在美工区选择了蓝色与红色太空泥，专心致志的制作起来。开始的时候，他先把蓝色橡皮泥团成一个圆形，然后把红色橡皮泥一点一点的粘贴上去，不停的搓成长条形，一边做一边反复的观察。她做完之后，我问：一凡，做的什么呀？一凡说，做了一个小刺猬。当时我看到作品，还挺形象的，表扬了一凡，夸一凡是个动手能力很强的孩子，并且富有创造力。
行为分析：
一凡在制作中非常的专注，在材料的选择中运用鲜艳的颜色来表达自己的情感和创造力，在制作中有明确的内容构思，并依据自己的想象力一边观察一边制作，作品呈现。一凡小朋友对粘土的作用技巧很灵活，如揉、捏、搓等。
教师反思：
教师可多引导幼儿欣赏粘土的作品，提供幼儿自由感受发挥的空间，鼓励幼儿用不同的方法进行表现，培养幼儿动手操作能力。
第二次观察
观察时间：11月20日
观察幼儿：一凡
观察背景
一凡小朋友四岁，是一个性格活泼比较好动的孩子，小手指灵活性比较活跃，动手能力强，每次的区域活动她都是第一个来到美工区，做一些剪剪贴贴的游戏。
观察记录
区域活动开始了，她来到美工区拿起了剪刀与剪贴画，认认真真的剪了起来，孩子拿剪刀的姿势比较稳合。一凡沿着剪贴画的边缘和虚线，把图形依次剪下，在剪贴时一凡一边观察，一边思考，将剪下的图形按图形的结构顺序粘贴在一张空白的a4纸上写。
行为分析：一凡在拼贴过程中并能准确的放置在正确的位置上，这一过程能有效的锻炼孩子的手眼协调能力，使其动作更加精准和灵活。能根据不同形状和大小的图形进行拼贴，理解图形在整体中的位置，从而增强幼儿对空间的感知和理解与独立思考的能力，体验到成功感，建立起自信心。
教师反思：幼儿在剪贴过程中都有一副自己最满意的作品，教师要抓住孩子的心理，及时的将他们的这类作品在班上展出。这不仅对幼儿本人是一种激励的作用，对其他幼儿来说也是互相学习的机会，同时对教师来说将作品归纳整理，在剪贴活动中确立恰当的目标。
第三次观察
观察时间：11月22日
观察幼儿：一菲、一凡
观察背景
一非一凡一对双胞胎姐妹，无论在区域活动上，还是在其他方面，她们都会选择同一类事物做类似于相同的事情。
观察记录
一菲一凡，今天选择了同一种材料。辅助点连接制作小车，一菲一凡用线条将黑色的小圆圈连接起来，她们两个非常的专注，一凡由上到下连接辅助点，使小汽车的构造，慢慢呈现。而一菲则是由下到上。游戏过程中，她们依据点的构造，按顺序连接点形成图案。
行为分析：一菲一凡，沿着点线描绘，增强手部精细动作的发展。通过视频可以看出一非一凡对绘画操作非常熟练，并且在绘画过程中能独立完成作品，通过点画连线小汽车，反映了他们对生活中事物的观察和理解。
教师反思：通过点画的形式，从而促进幼儿对控笔的训练，能够逐步掌握正确的控笔方式，并提高手部肌肉力量和灵活性，与孩子的认知发展密切相关，有助于提高他们的注意力和控制力。
思考与调整
1、在美工区，教师要为幼儿提供充足的材料和欣赏品。
2、在观察和参与中指导，最主要的是能引导幼儿运用已有的材料进行创作。
3、在创作的过程中，幼儿遇到了困难，老师要适时引导和点播，从而鼓励幼儿肯定其做法。
编辑：唐桂玲
初审：王婷婷
复审：王亚茹
终审：王冬梅