一百次发问，抵不过一场深度体验；一百次交流，逊于一次亲身感受。为进一步强化家校之间的情感纽带，切实形成家校教育合力，远东第二小学一年级 2 班特邀高悦童妈妈，为我们带来一节极具意义的艺术课堂。
课堂在充满趣味的 “名画找不同” 游戏中开启，孩子们的参与热情极为高涨，纷纷踊跃发言，仿佛个个都拥有火眼金睛，在找不同游戏中表现得极为出色。
游戏结束后，正式步入课堂主题 ——《走进绘画大师 -- 梵高的世界》。
为激发孩子们的学习热情，通过短视频展现了梵高小时候的成长历程。与以往的认知不同，梵高的童年求学经历令人触动。他能同时背诵德语、英语、法语，是整个艺术史上阅读量最为庞大的画家。梵高终身保持着阅读习惯，且阅读速度快、范围广，常常在一两周内读完一位作家的所有作品。 他还热爱学习诗歌，往往一卷一卷地背诵，背完后进行默写，并制作成一本本诗集。梵高的创作作品源自文化作品、历史典故，甚至还涉及天文学知识。正是凭借大量的阅读，他才拥有了超越常人的知识积累和艺术感染力，在短短几年间便成为了跨时代的艺术家。
梵高的《星月夜》真的是一幅让人心驰神往的画作呢! 星夜三部曲之一的《星月夜》上的螺旋星云，便属于一种科学现象，感受到梵高那无尽的创造力与激情。它不仅代表子梵高个人的艺术风格，也反映了当时社会的文化背景和时代精神。正因梵高的文化积淀以及对日常生活的细致观察，在绘画时，他能够充分地将所学知识运用到绘画艺术之中。
接着一同欣赏梵高生前唯一卖出的作品《红色葡萄酒庄园》。画中的葡萄藤如红酒般艳丽夺目。右边的 C 形看似优雅的河流，实则为一条马路，只因雨后反射出璀璨光芒。深秋的午后，太阳即将落山之时，仍不忘为天空染上一片浓烈的黄色。左上角，蓝绿色的树如同小朋友放学般整齐排列，消失在远处地平线。孩子们通过浅显易懂的色彩观察，能够辨别出画面的冷暖色，感受冷色与暖色带来的不同感受，这些在我们的生活中都能获得全新的认识。
还有作品所传递出的情感，梵高一生画了 11 幅向日葵作品，但留存下来的仅有 6 幅。向日葵画中的黄色热情、明亮、灿烂，一朵朵向日葵仿佛获得了生命，在燃烧、在怒放，这便是梵高的向日葵，是他内心火热情感的真切写照。
《麦田上的乌鸦》是梵高在给弟弟特奥的信中说：描绘“雨后广阔的麦田的油画，画的是动荡的天空下面大片延伸的麦田，我不需要故意表达凄凉与极端孤独的心情。我认为这些油画会把我在乡下看到的生机勃勃的景象告诉给你。” 画面上运用三原色和绿色呈现出单纯而简洁的意象。
通过此次课堂，我们深入了解了梵高的人生经历，认识了这位大师的绘画作品，并且对色彩有了全新的认知。我们应当学习梵高的钻研精神，尤其是他在求学时期对学问的不懈探索与求知，以及他对绘画和艺术的执着追求精神。孩子们在此次课堂中都获益匪浅。
短暂的相聚，温暖而有力；教育的力量，深远且绵长。家长进课堂活动，不仅让家长走进校园、亲近孩子、关注教育、倾听心声，更是对新时代家、校、社共育新思路新模式的积极探索。
期望未来有更多的家长走进校园，持续相互沟通、同频共振，让每一个孩子都能在学校收获属于自己的成长，共同为孩子们的未来保驾护航！
向伟大的艺术家致敬-- 梵高