怎样的环境创设，是孩子们喜欢的？
怎样的环境语言，是孩子们可以读懂的？
怎样的环境高度，是孩子们可以看到的？
环境创设是幼儿园教育最重要的课程资源。《幼儿园教育指导纲要》高度重视幼儿园的环境创设，提出“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
为了提升教师对环境创设的新理念，使之更深刻地意识到环境创设对幼儿教育的重要性，充分发挥环境的隐形教育价值，2024年11月14日，龙州县响水镇中心幼儿园开展“环”创巧思，“境”润童心为主题的班级环创及区域观摩评比活动。
现场观摩 各显风采
本次评比采取一边观看、一边听取讲解的方式，结合班级特色及幼儿年龄特点，从区域环境多方面进行分享，全面详细地介绍了环境创设的空间利用、材料投放及使用。教师们在交流碰撞中更深地理解了环境和幼儿发展的融合之处，感受环境给予教育的真实意义。
班级环创展示
一墙一景皆探索，在每个班级的环创中呈现的是幼儿日常的探究与成长，我们可以从每个区域环境中看出老师设计的用心，每个区角都是孩子们的童心乐园。充分体现了幼儿是环境的主人，发挥幼儿学习的主体地位。
小班
中一班
中二班
大一班
大二班
大三班
深研细悟 共同成长
观摩结束后，教师聚在一起根据各自的观察和发现进行了研讨。本园就本次区域创设评比进行了总结，肯定了老师们的工作成效，同时，针对各班区域的布局、材料的操作性、色彩的运用与整体美感等方面提出了建议，希望老师们能以此为契机，借鉴他人的智慧，从孩子的角度出发，更好地服务于孩子。评比虽然告一段落，但我们的环创还在紧跟课程持续发力...
颁奖总结 蓄力前行
最后根据各个班级区域环境创设的教育性、美观性，材料投放的丰富性、层次性、科学性等标准进行了认真细致的评选。这既是一种肯定，也是一种激励，不断鼓舞教师努力奋进。
无声的环境，孕育有声的教育。本次环境创设评比活动圆满落下帷幕，但本次评比不是环创的结束，而是新的开始，我们将继续追随孩子的兴趣，倾听孩子的声音，紧跟孩子的步伐，让教育以润物细无声的姿态，助力孩子的成长和发展！
🎄编辑:阮秋艳、韦林媛
🦋审核：黄慧
