卷首语
经过课题组成员一年的努力，《以学习者为中心推进信息技术与小学数学融合创新的实践研究》课题自2021年9月立项、开题以来，课题组根据课题研究的进度，确定实施方案，按计划开展实践研究本课题研究已初见成效。
【研究目标】
通过研究，提高教师信息素养，有效的促进教师的专业成长;形成一套信息技术与小学数学课程有效整合的策略，以更新师生教育教学观念，凸现学校的办学特质。
图1课题研讨会
【研究内容】
通过课题探究，让教师掌握信息技术与学科整合的基本方法，探索整合的教学模式，增强教师信息技术教育的业务素养，明显提高学科教学的质量。
通过课题研究，让学生掌握信息技术的基本技能，培养学生网络信息获取，信息分析和信息加工的能力，充分调动学生学习的积极性和创造性，极大地拓展学生学科知识的内涵空间，满足学生个性化学习的需求，从而培养学生自主创新的综合能力。
通过课题研究，发挥现代信息技术的最大效益，优化课堂教学过程，坚持变教学为导学，变导学为研学的基本思想，通过教师积极科学的帮助指导，使学生能够主动活泼、自主合作，和谐健康地学习与发展。 图2课题组理论学习
【研究进展】
本阶段结合初期阶段的调查研究，正在进行信息技术与小学数学融合创新的资料收集，着手如何以学习者为中心推进信息技术与小学数学的融合创新的论文写作，准备体现信息技术与小学数学融合创新优质展示课，典型案例的搜集，教研员对课题组的指导。
【研究成果】
一、信息技术与教学内容呈现方式的变革
（一）课始呈现，激发兴趣
（二）课中呈现，突破难点：1.使定义清晰化2.使空间形象化
（三）课委呈现，促进评价
二、信息技术与学生学习方式的变革
（一） 应用信息技术有利于学生实现个性化学习
（二）应用信息技术有利于学生实现自主性学习 图3教研员指导课题成员研讨课
（三）应用信息技术有利于学生实现探究式学习
（四）应用信息技术有利于学生实现协作式学习
三、信息技术与教师教学行为的变革
（一）教学设计行为
（二）教学准备行为
（三）教学组织行为
通过研究，课题组成员共有三篇论文分获市区级奖项，一篇教学设计获得区级金奖。
【研究效果和影响】
通过研究和实践，让信息技术与小学数学教学有效的融合起来，老师们意识到：多途径的对学生加以引导，运用信息技术让学生通过观察、分析、选择、判断，认识知识间的联系和区别，探究性的解决问题。教师运用信息技术优化自己的教学，突出重点、突破难点，在活跃的课堂里，师生、生生平等对话，学生学习兴趣浓厚，学习质量得到提高。
【专家评议和建议】
一、 在课题研究过程中注意把握从题目、文献分析、研究内容、研究目标、研究成果的一致性，使论述更有逻辑性。
二、 课题中的如何通过信息技术帮助学生构建自主、合作、学习型的数学课堂，如何体现“以学习者为中心”，这两者之间的关系需要系统阐述。
三、 课题中针对以学习者为中心推进信息技术与小学数学融合创新的实践研究，如何建立模式，提炼策略，需要深度阐述。