杲杲冬日光，暖暖真可爱。当冬日里难得的骄阳露出她娇艳的容颜时，在河南大学音乐学院学术报告厅迎来了2024“国培计划”农村骨干教师能力提升省、市级小学音乐班的开班仪式。
开班仪式上，毛杰厅长对我们一线音乐教师殷殷嘱托！ 毛杰厅长的一句话让我们记忆犹新：做一个有真情的老师，做一个真有情的老师！
张涛老师向我们深刻地阐释了“进一步全面深化改革、推进中国式现代化的原因和重要意义”。
虎翼老师通过生动形象的授课方式向我们讲述“歌唱机理”，并通过实践教学让我们深刻感受了歌唱机理教学理论实践效果。
北京市教育科学研究院梁洪来教授用通俗易懂的语言为我们阐述了艺术课标要以提升核心素养为导向。他指出音乐教学的底层逻辑是：文化反应——既只有学了音乐才能够体会、感悟、理解、操作的反应。通过大量的音乐作品，为我们深入地分析曲式结构，通过背景主题音乐，了解作曲家创作动机开展接续式教学，让学生在“欣赏课”上通过大量的音乐作品产生“文化反应”。
刘先锋老师还带领大家畅游了河南大学的校园，校园中风格各异的建筑群如同一本本打开的史书，向我们展示着河南大学的辉煌历程，它见证了无数重要的时刻，承载着河大师生集体的记忆。作为教育工作者，我们所传承的不仅仅是知识，还有文化和历史赋予我们的责任。
中国音乐学院艺术学博士，河南大学音乐学院硕士研究生导师尚永娜老师为大家带来了“奥尔夫教学法在中小学课堂的实践应用”的教学讲座。尚老师强调作为音乐老师，课堂中我们要参与其中感受乐趣，让孩子们动起来，多与学生互动。尚老师提出奥尔夫教学法的特点是：节奏欢快，结构方整。
2024年11月19日，我们国培班的学员们有幸聆听了河南大学音乐学院袁凯教授的小学音乐合唱指挥实践课。课程开始前夕，袁教授带领学员们进行了节奏热身练习。答“到即练声”的教学方法让我们耳目一新。让学习过程变得生动有趣，效率倍增。袁老师引领我们穿梭于音符构建的奇妙世界，探索合唱艺术背后的逻辑与美学。
关睿老师在讲座中讲了音乐学科在五育并举中得天独厚的优势和至关重要的作用。关老师强调：在小学音乐课堂中实现“五育并举”，需要教师将“五育”转化为具体的音乐教学目标，并以此为基础进行音乐教学实践，通过德育的价值引领、智育的乐理普及、体育的律动表演、美育的音乐欣赏和劳育的音乐实践，让学生在掌握音乐内容的同时，实现德智体美劳全面发展，这样才能提高学生的音乐素养，促进学生的全面发展。
杨晓青老师在讲座中，悉心指导大家学唱豫剧《花木兰》选段，从解析歌词到演唱技巧、发音方法、学习动作等方面，全面传授了豫剧的演唱精髓与方法。在教唱环节，杨老师采用分句、分组教学，耐心雕琢每一个音符与字眼，学员们全神贯注，逐句跟学。小组教唱时，大家相互切磋，或激昂高歌，或低声细品，课堂里回荡着悠扬的豫剧调。
张杰老师、牛思萌老师分别对省小、市小的学员进行了即兴伴奏的培训。老师们深入讲解即兴伴奏的原理，让学员们理解其核心奥秘。随后介绍了丰富多样的音乐题材类型，拓宽大家的音乐视野。从实用技巧到理论再到实践，逐步引导，将所学知识转化为指尖的灵动旋律。
最后，学员们参与了微课评选活动。经过各小组研课、磨课、最终十位音乐老师脱颖而出并呈献了一场高水平的视听盛宴。参赛教师精心准备，教学环节构思巧妙，大胆创新，教师们语言优美、教态自然、舞姿轻盈、演奏流畅，极富感染力。新颖、生动的教学姿态，充分展现了音乐教师良好的音乐素养和专业能力和微课的魅力。
三位评委老师也通过音乐核心素养目标：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解这四个方面给全体教师进行了讲解，对十位老师执教的课也进行了细致的点评。老师们受益匪浅，更加明确了今后音乐教学的目标和方向。
杨君磊老师强调：在音乐教学中要明确“我们的教学培养什么样的人才，培养孩子们什么样的能力，培养什么样的目的为最终目的，通过什么来培养？怎样去培养？如何去培养？这样一个教育理念。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，国培让我们在学习中收获颇丰，有感悟，有提高，有成长。今后的教育教学中，让我们带着培训成果和热情为音乐教育做出应有的贡献。
图片：各组成员
文字：雷蕾 王克鹏
图文整合编辑：
孙晨娟 马飞飞
韩佩佩 王人玉
审核：战利民