为了有效推进教师组织幼儿自主阅读分享活动，更好地探索阅读分享教学的方法和策略，丰富阅读分享教学的实践经验，开拓教师组织阅读分享的思路，提升我园的自主阅读教学的质量，澄迈县金江中心幼儿园大班组教师于2024年11月21日组织开展了阅读分享公开课观摩活动。
本次活动采用现场观摩、研讨评课的方式展开交流，大二班蔡老师展示一节自主阅读分享活动，听课教师们都认真听、仔细记，将好的教学方法“举一反三”的运用到自己的教学活动中。
幼儿阅读绘本
孩子们在老师的陪同下认真的阅读绘本
幼儿做阅读记录
孩子们在认真的把自己阅读的绘本故事记录下来
幼儿进行阅读分享
蔡老师用亲切的语言邀请小朋友上来分享阅读记录，引导幼儿对绘本进行层层深入的分析，进而引发了孩子们的思考，让幼儿在阅读分享中学到表达情感，拓展思维。
共同研讨
观摩活动结束后，教师们一起进行了研讨。首先，由授课教师对自己本次的教学活动进行梳理和反思；接着，观摩教师肯定执教活动中的亮点并对执教过程中提出宝贵的意见和不足；最后，大家分别围绕着孩子年龄发展特点以及他们的阅读能力，从目标的制定、关键性问题的提炼、活动的流程等方面进行研讨，总结活动中的亮点和有待改善的地方，并针对每一个细节进行了很好的剖析。
王老师在老师的自评和集体研讨之后，针对本次的观摩活动进行了总结，她提到在幼儿阅读方面，孩子阅读习惯良好，在阅读时轻声交流，整个活动过程是轻松愉悦的。
建议:在阅读分享中，有效提问是教师与幼儿的互动过程，不断激发幼儿进行思考和探究、提高幼儿思维能力的重要手段，是沟通教师、幼儿与读本三者之间的桥梁和媒介；并且在聊书时教师要多提开放性的问题，促进师幼、幼幼之间相互分享交流，相互引发思考，让幼儿在分享环节中学到知识，拓展思维。
阅读共进步，分享同成长。在本次活动中，孩子们与书邂逅，与书对话，与老师、同伴分享，丰富了知识，学会了思考，激发了灵感，培养了良好的阅读习惯， 教师的专业成长离不开实践反思、同伴互助、专业引领。