观察日期：
2024年11月21日上午9点半——10点
观察地点：
语言区
观察对象：仔仔 小熊 高高
观察目的：
1.观察幼儿的语言表达能力和问题解决能力.2.了解幼儿运用语言进行表达和叙述的能力
仔仔、小熊、高高三位小朋友来到语言区，选择了故事骰子作为游戏材料。三位小朋友开始掷骰子，他们并没有按照规则有序地掷骰子，而是随意地将骰子扔到桌子上，骰子散落一地。扔完骰子后，仔仔将骰子两两对齐，摆成一个正方形。他指着骰子上的图片，用稚嫩的声音说道：“兔子在白天在厨房浇水。”小熊和小高也跟着一起看骰子，并哈哈大笑起来。小熊看着骰子上的图片说：“兔子白天在厨房吃饭，吃完饭后去浇花。”仔仔听后连连点头，说道：“对对对，是在厨房吃饭，再浇水。
后来他们继续扔骰子，扔完之后继续摆放为正方形，小熊看着图片说：狼在森林里在冬天拔萝卜。”仔仔则忙着继续扔骰子。
这时，我对三位小朋友说：“请你们说一说你们今天早上在幼儿园做了哪些事情？”小熊说：“今天早上我在幼儿园吃了牛奶煮饵块”。接着我问他们：“刚才小熊先说时间还是地点？”高高说：“小熊先说了时间”。我接着问：“那我们讲一件事情我们应该先讲什么？那我们玩骰子故事材料我们应该先扔什么颜色的骰子呢？”，仔仔拿出红色的骰子说：“应该放红色”接着高高把蓝色的骰子摆在红色骰子后面……。
于是仔仔提议用画画的方式记录骰子的顺序。他拿起笔，在纸上画出红、黄、蓝、绿四个圆圈，并用箭头标注出掷骰子的顺序。小熊和小高也跟着一起画，并按照仔仔画的顺序，再次讲述了故事。
幼儿行为分析：
1.仔仔和小熊根据骰子上的图片讲述故事，虽然故事内容有些简单和奇特（如兔子白天在厨房吃饭浇水、狼在森林冬天拔萝卜），但他们能够通过观察骰子图片发挥想象力进行故事创作，并且彼此之间有互动和合作，小熊和小高对仔仔的讲述会有回应并跟着一起创作故事，这有助于他们语言表达能力和想象力的发展。
2.从他们讲述故事的内容来看，虽然逻辑不太严谨，但也有一定的连贯性，例如仔仔能够在小熊补充后认同并调整自己的故事内容。
3.在面对如何告诉其他小朋友扔骰子正确顺序的问题时，仔仔能够提出用画画的方式记录顺序，这显示出孩子们有一定的解决问题的能力。
教师策略：
1.鼓励孩子们继续用画画等艺术形式来记录游戏过程或故事内容，除了记录骰子顺序，还可以引导他们画出故事中的场景、角色等。这不仅能够加深他们对游戏和故事的理解，还能促进他们的艺术表现力和创造力的发展。
2.在游戏过程中，进一步强调合作和分享的重要性，例如可以设置一些需要合作完成的任务，如共同创作一个更长、更复杂的故事，或者一起设计一个新的游戏规则。