课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落实立德树人根本任务的主阵地。大炉村委小学积极响应课程改革新要求，持续探索建设课堂教学新形态，提出我校提升教学质量的行动主张，从而不断提高课堂教学质量。11月25日我校在三年级开展第4次数学公开课活动。
一、准备工作
本次公开课的教学课题是《四边形》，主要目标是通过教学使学生能区分和辨认四边形，理解四边形的特点。直观感知四边形，总结概括四边形的特征，经历从直观到抽象的学习过程。在课前准备阶段，我们仔细研读了教材，制定了详细的教学计划，并进行了明确的分工：
为了上好这节公开课，数学小组对《四边形》这一部分内容进行了充分的磨课，各老师针对教材、教学目标、教学重难点、教学过程等说了自己的想法，并向郭老师提出了存在的问题，在集思广益的过程中，使得教学设计的内容更加充实、完整。
教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。莫老师结合说课的要求“六说”即对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对照课标依据等，进行了全面且细致的说课，让老师们明白本课的教学设计意图和教学策略。
本节公开课由郭老师执教，内容为人教版三年级上册第七单元《四边形》。在课堂上，郭老师通过生活中的图形为导入，让学生们说说身边有哪些图形。自然引出新课内容。
教学过程中，郭老师通过一系列的问题和活动，通过圈一圈、摆一摆、围一围等方法引导学生们逐步探究理解四边形的特点。学生们积极参与讨论，互相交流自己的见解。整节课，学生积极参与，大胆表达自己的想法，做到了以学生为主体。
看！数学组的老师们正在认真听课，并针对本课的教学过程及优缺点进行记录。
课后，郭老师对本次课堂教学进行了反思。郭老师表示学生们大都能过够分辨出四边形并说出四边形的特点。但是，也发现了一些问题，如部分学生对于画四边形不够规范，边画得不够直，个别同学没有闭合图形。同时，也意识到了自己在教学方法上的不足，需要更加注重学生的参与和互动。
课后，教研组长组织大家一起评课。各位老师也提出了一些建设性的意见和建议，如可以加强学生对画出四边形的训练，以及更加注重学生的个体差异等。一次次教研，既是对授课教师的历练，也是全组老师思维的碰撞，让我们一起携手并进，共研共学，与“数”同行。
活动的最后，谢老师以《四边形》为例，进行双减政策背景下小学数学课堂巩固练习设计的多样化策略分享。与同行们进行了交流分享。共同探讨了如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，以及如何提高课堂教学的有效性和针对性。
教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考，教育之花会愈发灿烂!