整理，既是一种劳动能力，也是良好的个人习惯，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，大班孩子要能“按类别整理好自己的物品”。凡是儿童自己能做的，我们就应当让他自己做，收纳整理不仅能让环境整洁有序，还能在整理的过程中建立孩子的秩序感，培养他们良好的生活习惯。
活动缘起
班级里经常会发生一些“小事情”，对于孩子们来说这可是件“大事情”！
“我的红色彩笔怎么不见了”
“我的图画本忘带了”
“老师，他的书包里有小玩具”。
今天，文文把他心爱的小挂件悄悄地带到学校，被同伴看到后又报告给老师了。离园时，及时和家长沟通得知：他的书包里装的都是“宝”，都是自己喜欢的物品，还特有主见不放家里，书包是个“百宝箱”，每天背着它上学甭提多开心啦！以此为契机，开启了——我是整理小能手的活动。
整理知多少
整理行动中
整理自己的书包
忙而不乱，有序整理，学习用品被整整齐齐收拾进了小书包里，棒棒哒！
整理自己的床铺
有了整理的经验，孩子们都迫不及待地要大展身手了，午睡前，孩子们将衣服叠整齐，规整到固定位置。起床后，孩子们把自己的床铺也整理的井井有条。
整理区域玩具
小朋友不但可以将书包整理整齐，区域活动结束时，也能按照类别将物品摆放整齐。
整理进行时
利用周末，孩子们把在幼儿园学到的收纳、整理的好方法，带到了家中，如自己整理自己的小柜子、小书架、学习桌、床铺等～
整理习惯养成
整理习惯养成，增强幼儿在活动中的责任感、独立意识、自我服务意识、集体服务意识。
整理能力是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的一个重要内容，大班是幼小衔接的关键期，让幼儿学会整理，养成爱整洁、做事认真等习惯。有利于培养幼儿的责任感，提高动手能力，增强自我服务意识，为其适应小学生活奠定基础。