万里长城“搭建”记
活动背景：
根据我们的多元整合课程里面的《好大一个家》，孩子们不仅对于祖国的大好河山有了情感的认知，有些还给孩子留下了深刻的印象，积累了孩子的经验认知，特别是长城，于是就开启了一场搭建活动一“长城之旅”。
观察对象：大二班全体男生
观察老师：童承娟 殷秋华
老师的预期：
1、长城的长是孩子认识长城最容易抓住的一个典型特点，对孩子的搭建技能要求也是最低的。长城的高这一特征孩子们能否抓住，又能否搭建出来呢?
2、孩子们在搭建过程中，他们的合作能否持续下去?遇到问题，他们能否合理解决?对刚刚升入大班的孩子来说，合作水平很难估判。
初建长城
幼儿分成小组合作搭建，运用架空、围合、垒高、平铺等多种搭建技能搭建城墙。最开始的幼儿对长城的长并不是很理解，幼儿只会局限在教室内搭建。大部分还是以个人游戏来搭建。第一次活动结束幼儿分享时，银柏驿小朋友说：“”我们搭的好慢”。
二建长城
有了之前的搭建经验。第二次搭建中，幼儿开始会喊小伙伴一起搭建，很快城墙便搭建好了，这次他们没有局限于教室，小朋友开始延伸至走廊，这时张逸风说：我送前门搭出来从后门搭进来。引起小朋友的注意，一些小朋友纷纷加入队伍中。小朋友惊喜的发现教室内的搭建的房子与长城拼接在一起了！于是小朋友们在教室内搭起了房子，使其与长城拼接。
三建长城
很快，积木用完了，可长城还没搭建完成，黄熙豪、夏一诺又发现了其他材料，纸杯也可以进行长城墙体的搭建。孩子们对搭建“长城”很感兴趣。颈对城墙部分有一定的认知，没有涉及到烽火台完成等部分，但简单连接，心无旁骛的进行搭建，很好地诠释了孩子的坚持性。
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