判天地之美，析万物之理。探索万物之间的发展规律，引领学生解析事物之间的奥秘。2024年11月22日，初中物理学科中心初三物理学科组进行了以《磁体与磁场》为题的课堂教学全过程展示活动。带领学生进入磁的世界，梦回千年，用实验寻找那句“上有慈石者，其下有铜金”。与古人探讨“司南之杓，投之于地，其柢指南”。在《梦溪笔谈》中寻找“以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”
邀请到了雁塔区教研员赵万老师，初二年级中心主任罗兰琴老师，以及初中物理学科中心主任张琴老师担任本次活动的评委，为老师们的专业成长提供宝贵的意见与帮助。
课堂风采
贺甜甜老师用魔术灯泡引课，激发学生好奇心和学习兴趣。整节课通过问题链的形式循循善诱，激发学生思考与分析，再通过学生探究实验，让学生自己动手，体验科学探究过程，总结出磁极间相互作用规律以及磁感线的分布特点。整节课思路清晰，充分调动学生探究和学习的积极性，课堂效果显著。
赵姗老师在课堂上以“教师为主导，学生为主体，实验为主线”的教学原则，各个环节引导学生设计实验、进行实验、评估与分析，让学生亲身体验知识的形成过程，培养学生观察实验现象、分析问题的能力。在探究磁体周围的磁场方向和分布情况时，让学生通过观察小磁针的方向和分布，并将现象记录在探究卡上，让学生猜想磁场的整体的分布情况，那为了更全面的体现出周围的磁场分布和方向，让学生再进一步设计实验进行探究，进而得出磁场的方向及分布。
梁慧英老师以魔术“硬币穿入瓶子”开场，吸引了学生的注意力，揭秘魔术引入本节课的主题——磁体。在学习磁体的认识过程中，以学生探究为主，引导学生由浅入深的了解磁性、磁极、磁化。整个探究过程环环相扣，层层递进，水到渠成。在磁场分布的探究实验中，让小磁针挨个排列，直观的看到一条从N极出发到达S极的曲线，巧妙的突破了本节课抽象的磁场和磁感线的难点。
朱文静老师在教学过程中，通过实验演示让学生直观地感受到磁铁的磁性和磁场的存在。实验操作简单易懂，让学生轻松理解磁现象与磁场的基本原理。不仅在课堂上讲解了磁现象与磁场的理论知识，还通过实例让学生了解磁场在日常生活中的应用，这种理论与实践相结合的教学方法，有助于学生更好地掌握知识。注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。教学效果显著，注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考问题。学生在学习过程中逐渐形成了独立思考、解决问题的能力，思维水平得到提高。进一步强化实践环节，通过更多的实验和案例让学生更好地理解磁现象，拓展磁场在其他领域的应用。教学内容丰富、生动形象，方法得当，注重培养学生的思维能力和实践能力，为学生提供了很好的学习体验。
吕磊老师从我国古代磁现象记载导入新课，增强学生的民族自豪感。对磁体的探索过程由学生自主探索总结规律，提升学生的科学探究能力。以绘画的形式引领学生通过磁感线认识磁场，构建学生的科学思维。自制指南针课堂实践活动，认识地磁场对磁体的作用，建立物理观念。
专家引领
雁塔区教研员赵万老师对五位老师教学全过程进行了高度肯定并提出宝贵的意见。赵老师从课堂结构、环节设计、学生认知等不同角度对本节课进行了指导点评。并提醒老师们教学中要急缓得当，有舍有得，给学生自主探究的空间，提升学生自主探究的能力。这样才能为国家培养出更多具有解决问题能力，科学素养和创新思维的未来接班人。
经过本次教学全过程展示活动激发了老师们对学生、教材、课堂深入研究的积极性。引导老师从提升学生的核心素养出发进行教育教学活动，将教书与育人结合起来，为培养出有高尚品质，有强大能力，有广泛学识的社会主义接班人而努力奋斗。