语文新课标指出，朗读在语文教学中起着十分重要的作用。学生可以从读中悟情感，学真理。总之,在语文教学中，恰当地、充分地运用朗读手段，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。朗读作为小学语文教学中的重要环节，具有不可忽视的作用。因此，2024年11月21日，新堡小学语文组教师围绕“朗读在小学语文教学中的重要性”这个研讨主题，畅所欲言，发表了各自的看法。
一年级方霞老师首先分析了朗读在语文教学中的重要性，提出了一些关于朗读的基本要求，并指出：朗读不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征，方老师还给我们推荐了一些实用的朗读技巧。比如：抓早读教师范读；看清标点符号做适度的停顿；加强连字成词、连词成句的训练；指导手势读，引导情境读等等。
二年级王凤飞老师提出朗读是训练语感最常见的方式，要让学生置身其中，将朗读与体会结合起来，这样就能在训练语感与训练语文能力方面起到重要作用。学生在朗读时还有助于发展学生的思维能力。
新课标让老师们认识到了朗读在课堂上的重要性。三年级贺晓琴老师提出朗读有助于语言积累。学生通过反复朗读能够熟悉这些词汇的读音、字形和用法。朗读也是帮助同学们理解课文内容的有效途径，通过朗读学生可以体会到作者的感情变化，与作者产生共鸣，更深入地理解课文内涵。
四年级马倩老师也欣喜地发现了“读”成了阅读教学中训练的主线，特别是一些展示课上，读的分量很重、很足，读的形式也多样化：朗读、默读、自由读、范读、比赛读、表演读……结合教学经验，马老师介绍了她在阅读教学中对学生进行朗读指导的有效方法。
1、理解文本：在朗读之前，教师应引导学生深入理解课文内容，包括故事情节、人物性格、情感变化等。这样，学生在朗读时才能更好地把握语气的变化。
2、标注重音：教师可以示范如何在课文中标注重音，比如通过下划线或者加粗的方式。然后让学生跟读，注意在读到哪里需要停顿、哪里需要加重语气。
3、模仿与实践：播放专业朗读者的录音，让学生跟随模仿，注意观察朗读者的口型、面部表情和身体语言，这些都是传递语气的重要途径。
最后，五年级赵艳花老师提出，她也深刻意识到教师范读在朗读指导中的重要性。通过教师的范读，孩子们不仅会更清楚句子的停顿，而且会更有感情地朗读课文。这也是她认为平时课堂教学上做的不够的地方，今后会在朗读教学上花更多的时间！
教与研携手，学与思并肩。每一次教研，都是一场成长的旅行；每一次探讨，都将完成自我的飞跃。正是在这种交流学习的氛围中，教学研究才更具魅力与凝聚力，做到了让教研真正服务于教学，受益于学生。
让我们携手，让孩子们的朗读之路，充满变化与进步，让每一个字句都跳跃着生命的活力，让每一次发声都饱含着情感的深度。在语文的海洋中，我们共同航行，探索声音的奥秘，享受朗读的乐趣。