韵律悠扬，童心启航——高庄学区中心小学语文学科教研活动

读书识字知天下，明理修身立世间。识字教学不仅是低年级语文的重要内容，也是教学的难点。为更好地落实课标理念，探索识字教学的新途径，提高低段学生的识字能力，我校语文老师齐聚一堂，共同观摩研讨。

本次授课的是姬晴老师，执教内容是一年级上册第六单元第一课《对韵歌》，在高庄学区中心小学一年级一班的教室里，一场别开生面的《对韵歌》听评课精彩上演，为师生们带来了一场汉语言文化的盛宴。

《对韵歌》是根据启蒙读物《声律启蒙》和《笠翁对韵》编写而成的韵文。课文以自然景物为题材，以“对对子”为表现形式，音韵和谐，朗朗上口。全文共3句，第一、二两句以单字对的形式，包罗自然现象“云、雨、雪、风”和动植物“花、树、鸟、虫”，第三句以双字对的形式，呈现山清水秀和柳绿桃红的美丽景色。《对韵歌》既是识字教学的材料，又是弘扬传统文化的载体。

姬晴老师带领学生回顾了《金木水火土》这首歌谣，在歌谣中找出了几对词语，让学生了解汉字王国中字义相对，字数相等的汉字常常会在一起交朋友，他们的名字就叫“对子”，从而引出本节课学习的儿歌中就藏着许多对这样的新朋友，激发学习兴趣。

姬晴老师通过多种形式的朗读，让学生在自主合作中，读出节奏、读出韵律、读出兴趣。让学生们充分感受对韵歌的韵律美，孩子们稚嫩的声音在教室里回荡，仿佛一首美妙的乐章。在老师的引导下，学生们很快就掌握了对韵歌的节奏和韵律。

兴趣是低年级学生学习的金钥匙。姬晴老师创设情境，通过板书简笔画，调动学生的识字积极性，提高识字效率。写字方面，姬晴老师指导学生观察字形，教师范写、学生练写、书空笔顺等环节让学生掌握汉字的书写。

本堂课教学环节清晰明快，层层递进，丰富的教学内容使孩子们乐享其中。学生在开放的课堂环境中学习了生字，初步感受“对对子”的规律。

课后的研讨环节，语文教研组的老师们进行了面对面研讨，对本课教学环节的设计、师生的交流互动和课堂的高效给予了充分的肯定，也纷纷提出了自己的见解。老师们畅所欲言，研讨氛围积极热烈。