一、通知
各位主持人，现将第四次请进来活动和提交结题材料的要求，安排如下：
(一)第四次请进来活动的内容
1.安排一节汇报课。
2.主持人作工作总结。
3.专家指导点评。
(二)活动时间安排
新州中学11月14日下午。
(三)各主持人向专家组提交电子版材料时间为11月25日之前。将结题材料发给专家团队赵克勤老师处。
二、汇报课
2024年11月14日，成果推广课题组成员、新州中学胡忠礼老师在高二234班上了一节成果展示课——《凉州词》。
学习主题
1.诗歌的四读：诵读、品读、美读、审读。
2.混合式有效学习。
学习项目
1.诵读：文化传承，划分七言诗的节奏。
2.品读：语言建构，感悟诗歌的情感。
3.美读：审美鉴赏，体味意象及手法。
4.审读：思维发展，对比阅读与高考训练， 进而了解《凉州词》特点。
学评支架
1.嵌入式全过程评价，学评测一体。
2.以赋分制自评为主，辅助互评、师评。
3.自评有数字化评价标准。
学习方式（活动）
学评一体，自主学习，协作学习，点拨答疑。
学案内容
知识支架
1.问题探究：我们学过哪首《凉州词》？
凉州词【唐】王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
2.题解、作者
凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。“凉州，属唐陇右道，治所在姑臧县（今甘肃省武威市凉州区）。
王之涣（688年-742年），是盛唐时期的著名诗人，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。
学习项目1：诵读
任务问题（1）：请用“/”给本诗划分节奏。（8分）
凉州词【唐】王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
划对8处6分,7-6处5分,4-1处分别得4-1分。
学习项目2：品读
任务问题（2）：请展开想象，翻译本诗。（8分）
1句全对2分，半对1分。
任务问题（3）：本诗写了哪些意象？抒发了诗人什么情感？（6分）
意象4分，1分/2个；情感2分，描绘画面1 分，答出情感1分
任务问题（4）：全诗的诗眼是哪一个字？为什么？（6分）
找对诗眼2分，分析结构2分，分析情感2分。
学习项目3：美读
任务问题（5）：找出诗歌所用的技巧。（6分）
注释1：乐府《横吹曲辞·折杨柳庠》：“上马不捉鞭，反折杨柳枝。蹀座吹长笛，愁杀行客儿。”
注释2：《后汉书·班超传》云:“不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关。”
1分/处，6分满分。
任务问题（6）：请简要分析诗歌所用技巧的作用。（6分）
最少3个技法，每种技法“点”与“析”各1分。
学习项目4：审读
任务问题（7）：下列选项对本诗分析错误的一项是（ ）（3分）
A.本诗作者王之涣，和王昌龄、高适是同时代的边塞诗人。
B.本诗和范仲淹的《渔家傲》一样，表现了想建功立业又年华已逝的伤感情怀。
C.“羌笛”发出的声音凄切哀婉，预示着大漠、边关的苍凉、萧瑟和悲凉，所以象征凄婉的离别之苦、相思之情和内心的孤寂。
D.用典包括语典和事典，本诗属于语典，而苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》主要是事典。
训练达标/作业
学习任务（9）：阅读两首《凉州词》，完成下列问题。
凉州词 【唐】王翰
秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。
夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。
凉州词【唐】孟浩然
异方之乐令人悲，羌笛胡笳不用吹。
坐看今夜关山月，思杀边城游侠儿。
（1）下列选项对这两首诗分析正确的一项是（ ）（3分）
A.王诗开篇写眼前景色，景中含情，寓情于景；孟诗则从听觉入手，直抒胸臆，直言羌笛胡笳不忍聆听。
B.王诗用“杨柳”暗指伤别，而“忆长安”是想报效君王；孟诗写征人月夜听到边关之乐，思乡痛不欲生。
C.两首诗分别用“折杨柳”和“关山月”的典故，这与《秦风·无衣》中的边关征战将士的情感是相同的。
D.“思”和“忆”分别是这两首诗的诗眼，都是卒章显志。
（2）简析两首诗抒发思乡之情有何异同？（6分）
异同各至少1条，总计最少3条，每条点、析各1分。
课堂小结
学习任务（10）：《凉州词》这类唱词有什么特点？请结合诗歌简要分析？（6分）
最少3条，每条点、析各1分。
本课运用了大量的视频支架，是智慧课堂的新样态。
三、评课
课题组专家团队成员文永美老师对胡忠礼老师的课进行了点评：
（一）本课的亮点
1.自主开发校本教材。
2.按照“四读四引”搭建教学框架，板块清晰。
3.导入有吟唱环节，后面又有说唱内容，并且涵盖了历史、地理等知识，跨媒介、跨学科的特性很明显，是智慧学习的有益实践。
4.加入高考分值的评判，自评效果好。
5.课上习题多，仿高考训练模式。
（二）本课的不足与商榷之处
1.古诗“翻译”概念是否准确。
2.美读技巧呈现的多，是否太笼统。
3.边塞诗的特点，可否通过师生活动来呈现、生成？
4.课堂紧凑，但引导力度不够。
四、结题汇报
胡忠礼老师做了课题结题汇报，宣读了《结题报告》，介绍了本课题研究的特点：
1.用大量的实践课、研究课来推进、实践课题研究。
2.成果较为丰硕，有赛课、论文获省市级奖励。
3.延伸概念，扩展范围。
4.与学校赛课、集团的同课异构等活动结合，扩大研究范围。
五、课题检查验收
课题专家组成员谢芳老师代表专家组通报了结题工作检查情况，并提出了具体意见：
1.美篇后增加总结与反思部分，增加研究的深度。
2.研究过程的整理再细化些。
3.成果按照《成果应用效果评价指标体系》中的分值来细化。
4.注意文字工作。
六、指导与总结
课题主持人、专家组负责人赵克勤老师对结题工作进行了重新部署，对问题提出了具体的解决方法。赵老师之处，新州中学成果应用推广团队做了扎实细致的工作，效果很好，但注意时间节点。赵老师希望，课题结题是终点，但也是新的起点。想为党育才的大背景下，“读引”教学法也要与时俱进，助力语文教学与改革更好更快的发展。