时间：2024年5月27日
地点：城南中学录播教室和接待室
参与人员：专家组和课题组成员
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为了进一步推进我校教育改革实验校教研工作，深入贯彻新教育课程标准，聚焦学科课程建设，全面推进我校教育教学工作改革，促进我校教师对核心素养导向下“教-学-评”一体化的深入探索，我校课题组成员邀请专家组符程老师开展第三次入校指导主题教学研讨活动。
本次主题教研活动围绕“聚焦教学评一体化，落实学科核心素养”主题展开，活动内容有课例展示、主题研讨，活动由教研室王童老师主持。
课例展示
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教研活动分为两场有序进行。5月27日第一节课王旭老师《利用传感器制作简单的自动控制装置》进行了课堂教学展示。王旭老师创设见龙大道的路灯几点开关灯的真实情境引入该堂课，提出从光控灯是基于什么问题下的设计这一问题，启发学生思考，通过了解三极管的工作原理，进而分析设计出光控灯的原理图，再完成光控灯的制作，设计符合学生的实际，教学评价贯穿教学整个过程，以评促教，已评促学。
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第二节是符宣进老师的《乙烯》课堂展示，符老师设计以下四个任务：认识乙烯分子及其结构；如何制取乙烯； 如何延长水果的保鲜时间；学生观看《大国重器》片段，了解乙烯的重要用途。通过创设真实的情境，在课堂中不断提出真实问题，引发学生对问题的思考，用任务驱动学生的思维，构建真正解决问题的思维型课堂。结合乙烯在生产生活中实际应用展开教学，让学生感受到化学知识真实、有用，感受到化学就在我们身边，激发学生学习化学知识的兴趣，体现化学学科的社会价值。在课堂推进过程中，紧紧围绕乙烯的结构、物理性质、氧化性、加成反应等性质提出问题，引发学生的思考和质疑，步步为营，层层深入，完成“乙烯”这节课的核心知识教学。
专家组符程老师听课
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评课研讨
符程老师对上课的两位老师表示充分的肯定，也肯定教学评一体化课题在我校实施的成果。同时符老师也对大家实施“教-学-评”一体化中的不足，如课中评价滞后等现象，教学、学习和评价不能达成融通，有些过程影响教学效益。也提出一些策略，如发挥评价标准构建、规范和评价学习的作用，适当开发学生维度的课堂观察量表，提升教师的课堂评价能力等。做到教学评一体化从而促进教学质量的提升。
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活动小结
学无止境，教无止境，研无止境。
美好总是短暂的，每一次教研都是为了相互交流学习，相互进步。此次核心素养导向下“教-学-评”一体化教学设计主题研讨交流为教师们搭建了一个交流学习、共同成长的平台。相信在此次教研的推动下，课题组成员会继续深研课标，深耕课堂，履践致远。相信在专家的引领下，教师在课堂中一定会有更大的进步。