【和小·教研】借他山之石攻玉 提和雅课堂实效——培训心得交流分享会

    为进一步提高我校语文教育教学质量，提升教师专业素养，11月1日至3日，和平桥中心小学语文组赴南京参加了第36届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会，与来自全国各地的语文老师齐聚一堂，共同领略了现代教育的魅力。在这充满诗意的学习之旅中，教师们不仅收获了知识的果实，更在无形中深化了对教育的理解和热爱。11月19日，和小语文组开展“借他山之石攻玉  提和雅课堂教学实效”为主题的培训心得交流分享活动。

    本次研讨会上有两节习作指导课，一节是诸向阳老师执教的《习作3：写日记》，一节是陈雯老师执教的《习作6：这儿真美》。听了三年级的两节写作课，我深有感触：三年级学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们的思维能力和语言表达能力正在迅速发展。然而，许多学生在面对习作时，往往会感到无从下手，甚至产生畏惧心理。那么如何上好习作指导课，让三年级学生爱上写作。针对我们班学生特点，我决定从以下几个方面入手：1、选择贴近生活的主题；2、创设有趣的写作情境； 3、利用多媒体辅助教学。在以后的习作教学中，我会继续探索和创新更加有效的教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和期望。让三年级学生爱上习作，并在写作中收获更多的快乐。

    孙双金老师的《月光曲》堪称文学艺术的融合。孙双金老师的课堂，是一场音乐的盛宴，更是一次情感的洗礼和心灵的启迪。孙老师的表扬与激励是课堂的一个亮点。跨学科融合是孙老师课堂的另一大亮点。他将语文、音乐学科的知识融合在一起，让学生在欣赏音乐的同时，也能感受到画面与文字的魅力。孙老师的教学，让我看到了语文课堂的无限可能，更让我感受到了教育的强大力量。

    在《纸的发明》这一课中，韩沐霏老师循循善诱，引导着孩子们去探索、寻找纸的秘密。她先以讲好历史为框架，引导孩子们思考：怎样才算讲好历史？怎样才能讲历史讲清楚、讲细致、讲生动？在她的带领下，孩子们不断思考、不断追问，利用课外文字资料、AI小助手，甚至联系之前自己做过的科学小实验，逐步完善、丰富文章中的内容，将纸的发明这一段历史活灵活现的呈现在了今天的课堂上。孩子们一次又一次的宣讲，一次又一次的完善，不仅体会到了课堂的有趣，也积累了生活的经验、提高了语文的素养，让人感受到了语文的魅力。

    此次学习，对于王崧舟老师的词的境界——《西江月》二首，印象最为深刻。王老师这节课用诗意的语言，创设了一个真实的、看得见的任务情景——写一份旅游意向书，创设情景可帮助学生理解古诗词，学生更容易引起共鸣，值得我们学习。王老师抓住两首词的词眼，让学生品味诗词，不局限于诗人，更能培养学生去追求自己的高品格人生，树立文化自信。同时，这堂课也打破了传统的课堂，用朗读的方式与古人对话，用朗读感悟诗人所感，对我触动很大。我会继续多看，多思考，努力提升自己。

    师以学重，学以读贵，在这些名师大家的课堂上随处可见文化气息的渲染，这些教师们用自己的言语人格魅力感染着学生，所以我们年轻教师也要做到立地书橱，不仅对语文课本烂熟于心，还要从相关的文学作品中汲取精华，在教学中用行动去思考，扎实把书本文字读细，读深，读美；此外还要立足于学生核心素养的培养，发挥语文课程的育人功能，即：文化自信，语言运用，思维能力和审美创造。以文化人，让学生从语言文字中感受到中国文化的深刻内涵。

    我分享的是对孙双金老师《月光曲》的教学思考，对六年级后进生语文教学启示颇多。学科融合上，可将语文与音乐结合，如学诗词配古典音乐，降低理解难度。情智教育方面，挖掘情感元素，从简单角度设计问题培养思维与想象力。教学方法上，创设情境、巧妙提问，从简单到深入引导。朗读指导可先听音乐感知，再按节奏情感朗读。营造轻松课堂氛围，鼓励参与讨论，巧妙提示追问。文本解读紧扣关键词句，还要有针对性评价，增强学习信心。

    王崧舟老师这种教学方式不仅让学生更加懂得珍惜生命、热爱生活，还让他们更加懂得如何在人生道路上不断前行、不断成长。王崧舟老师关于《西江月》的教学感悟，不仅仅是对诗词的解读和欣赏，更是对文学教育的深刻思考和探索。他用自己的教学实践和感悟，诠释了文学教育的真谛和价值，也为我们提供了宝贵的启示和借鉴。他的教学方式和方法不仅值得我们学习和借鉴，更值得我们深入思考和探索。

    近日，我有幸观摩了王崧舟老师执教的《最中国：词的境界——〈西江月〉二首》一课，感受颇深。这堂课不仅是一次对宋代词人辛弃疾作品的深度解读，更是一次心灵的洗礼和教学的启迪。王老师通过生动有趣的讲解，整合一到五年级学过的描写自然风光的古诗词，体会读万卷书，行万里路的乐趣，一下子就将学生带入了词的情境之中。他没有急于解释词义，而是在王老师的引领下，同学们翘首以盼，期待开启一段诗意的旅行。王老师创设了有趣的学习情境，巧妙布局，一改传统的古诗教学模式，大大激发了学生的学习兴趣。以其独特的教学方法和先进的教学理念，让我深受启发。

最后，由谢校长做总结性发言：本次教学观摩研讨会汇聚多方力量与智慧，碰撞了思维的火花，引发了大家对语文教学实践的深入思考。通过本次教学观摩研讨会，教师们受益匪浅、收获满满，采他山之石以攻玉，纳百家之强以厚己，这场分享会不仅是一次学习的契机更是心灵与智慧的深度碰撞，教师队伍专业化成长任重而道远，学校将持续支持教师的自我提升工作，为深化教育教学改革、提升教育质量蓄力。