初冬，宛如一幅淡雅的水墨画，在时光的宣纸上徐徐铺展。寒风虽起，却吹不散英语教师们心中对教学教学的热忱。
11 月22日上午，寿光市教育教学视导活动走进了寿光市建桥学校，进行教育教学指导。此次活动旨在于加强教师之间的交流和学习，进一步提高教师们的专业素养和教学能力，努力构建核心素养导向的品质课堂。
首先是由我校七年级磨课团队成员韩雪老师出示示范课time to celebrate。
韩雪老师以传统节日为导入，带领学生们进行了一次unusual的春节庆祝活动。新颖的课件，紧凑的环节设计，流利的口语，授课过程中处处浸润着文化底蕴让人眼前一亮。
韩雪老师对自己这节课进行说课。她首先阐述了自己这堂课的设计思路，然后对于各个活动的设计做了说明。
在评课环节，教师们对整节课从学习目标，教学设计，学生参与度等方面展开探讨，并在这个过程中针对自己的问题向其他教师请教，在相互探讨交流中碰撞出了新的火花，教研氛围非常浓厚。
杨素玉老师就学习目标的续写以及教学过程发表了自己的看法。韩雪老师在导入环节设置了两种导向，一是对于内容的导入，而是形式上的导入。总读环节和细读环节分别对文章的，主体框架和细节信息进行了细致到位的处理。这一方面做的比较好。希望在涉及到与文章话题相关的重点词汇时，韩雪老师能够带领大家多读多练多说。以达到深化内化的作用，最为最后的输出做好铺垫
桑小平老师就教学设计做了点评。她认为韩雪老师的教学设计非常出色，紧紧围绕教学目标展开。从导入、文本处理、巩固提升到课后作业，每个环节都与教学目标紧密相连，教学设计的层次清晰，重点和难点突出，老师的课堂环节紧凑有序，教学思路清晰逻性强。课堂上设计的问题以及活动不仅让学生在实践中拓展了知识,还培养了他们分析问题，解决问题的能力，较好体现新课标的核心素养“四个维度”。
朱相敏老师对学生表现已经目标达成进行点评：韩雪老师上课很有激情。随着课堂的进行，她的语音语调也会有变化。第二、她会关注学生的动态，对重点单词进行领读。第三、教态亲切大方，过度语言流畅，肢体语言丰富。学生在老师的带领下能够很好的完成本节课的教学目标。
黄海舰老师：我们七年级英语教研组通过分析单元里各板块的关联，确定了单元的主题语境。根据本课的语境，激活孩子们已有的节日知识，从而引出本课的新语境。同时在解读文本结构后，对各个语篇进行了主次的处理。从Starting out部分的取舍，到文本框架的梳理，我们团队在多次磨课的过程不断完善各个教学过程的处理方式，依托新课标，基于学生核心素养，将文本与学生生活实际相结合，鼓励学生学思结合、学用结合。
孙荣国老师向我们介绍了time to celebrate这节课的生成过程。通过磨课活动中大家所做出的努力以及呈现的效果可以看出七年级英语团队是一个非常吃苦耐劳，有钻研精神的团队。作为第一年使用新教材的开拓者，她们付出了相当多的努力。
董凌慧老师就大家疑惑的“结构化学习”进行了解答。结构化学习英语是一种系统性的学习方法，它强调将学习内容组织成有逻辑和结构的形式，以帮助学生更有效地理解和记忆。同时，她提出几点思考：
1、拒绝语篇教学碎片化。要给学生充足的时间进行阅读和思考。可以考虑以问题链的形式引领学生阅读整体语篇。
2、尊重学生学习规律。要通过获取语篇、梳理语篇，形成结构化知识。
3、以单元为基本单位进行教学。要有教材融合理念，凸显学生素养。
最后，由教研室徐主任进行总结发言。他首先肯定了建桥学校的常规准备工作。然后，对韩雪老师的课进行了点评。徐主任指出：
1、starting out环节作为导引和铺垫，可以大胆地进行整合与调整，选择性使用。课堂要突出核心内容。
2、要加强领读，加大课前朗读，增加单词的复现率。要让学生们读出信心，读出自信。
3、要调动学生的课堂积极性。学生是学习活动的主体，在课堂中要让学生动起来。可用daily talk、daily report等活动调动学生的积极性，让每个同学都参与进来。
4、进一步提升对学生的关注度，学生们亲其师才能信其道。关注学生要从关注“教师的教”转变为关注“学生的学”，关注学生学会了什么以及学完后会用了什么，从而真正地体现以学生为中心。
此次教研活动，为我校英语教师提供了教学交流和探讨的契机。新教材，新形势，新的起点，我们会更加努力。相信在我们学校教研组集体智慧的加持下，我们的英语教师们定能砥砺前行，不断提升教师的专业水平，为学生提供更优质的教育。