在探索自然奥秘与科学真理的旅途上，物理宛如一座明亮的灯塔，照亮我们前行的道路。为了进一步深化对物理教学的探索，提升教学质量，促进教师之间的交流与合作，一场精彩纷呈的物理教研活动在吴忠市利通区第九中学盛大开启，犹如一场知识的盛宴，吸引着众多教育同仁齐聚一堂，共襄盛举。让我们一同走进这场教研活动，感受物理世界的奇妙与魅力，见证智慧碰撞的火花。
同课异构展风采
来自银川市阅海中学的任世佳老师课前通过两个学生活动，引导得出凸透镜成像的特点与物距和凸透镜的焦距有关，研究时采用控制变量法，突出物理实验方法的渗透。本节课坚持问题导向，一个个问题层层深入，引导学生经历了提出问题、形成猜想与假设、设计实验与制订方案……科学探究的方法，体现了物理核心素养中的科学探究能力。
来自银川市第四十二中学的刘博文老师以天空课堂中的小实验引入，极大的激发了学生探索新知的兴趣。让三位同学拿着凸透镜，逐渐远离黑板去观察像的变化，注重学生的体验感，突出学生的主体地位。
来自吴忠市利通区第九中学的杨变弟老师以送给学生一颗爱心来引入，拉进了教师与学生的距离，更具亲和力。杨老师还结合学校实验智考系统，将演示实验面向全体学生，突破了演示实验的局限性。课前用凸透镜观察课本上的字与远处的物体，发现像的特点不同，引出课题，带领学生进行探究得出规律，最后呼应前文，让学生利用所学知识去解释生活中的现象，突破了本节课的难点。实现了从生活走向物理，从物理走向社会的理念。
来自永宁县闽宁中学的李帅帅老师他的随机应变能力特别强，当学生在实验中出现数据错误时，全班同学一起来进行操作，进行数据的修正。李老师得出结论的方式也不一样，他是先展示出像的一个特点，寻找多个学生的数据，引导学生分析得出规律，多组数据的支撑，使实验结论更具普遍性。体现了严谨认真、实事求是的科学态度与责任。
课例评议共成长
交流环节，各位老师倾囊而出，结合自己的教学经验，提出了很多宝贵的建议。
一、注重细节
1.像大小的判断方法
（1）制作物体F的小卡片，与像作对比。
（2）利用方格纸观察物体F与它的像占几格。
2.成像清晰的判断，展示模糊与清晰的像，学生对比找出最清晰的像。
二、渗透物理核心素养
1.引导学生经历提出问题、形成猜想与假设、设计实验与制订方案……实验探究的过程，提高学生实验探究的能力。
2.培养学生严谨认真和实事求是的科学态度与责任。
三、渗透物理实验方法
当实验受到多个因素影响时，可以采用控制变量的方法。
专家引领促成长
银川市初中物理学科带头人，自治区骨干教师王文龙老师从物理情景的创设和本节课教学难点如何突破两个维度进行了专业引领。由于物理来源于生活，他呼吁大家以贴近学生的生活实际来引入新课。他强调，为了突破本节课的难点——一倍焦距处的成像特点，可以结合凸透镜成像的原理，以画图的形式去突破。
最后来自银川九中教育集团阅海中学的宋晓玲书记给予了本次活动很高的评价，她说，通过这样的协作交流，能够整合优质教学资源，优化教学设计，让教学方案更加完善、科学、高效，充分彰显出集体智慧的强大力量，最终提升整体教学质量，为学生带来更优质的教学服务。宋校长还送给大家两句话：“团结才能走的更近，团结才能走的更远！”
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。教学的探索和研究，好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远！本次“双新”背景下初中物理教研活动，做到了真正意义上的挖掘新教材、探索新课程！全体教师在活动中互观互学，积极交流，碰撞出教育的火花。希望全体教师能以此次活动为契机，多思考、多交流、多探索、凝聚智慧，共同书写教育的奋进之笔！
供稿：马静
供图：王娟
初审：马晓燕
终审：姬学珍
审发：李欣芳