我有一双小小手，
一个左来一个右，
小小手，小小手，
一共十个手指头。
我有一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣，会梳头，
自己事情自己做。
课程缘起
小班的孩子对于自己的身体器官都感到好奇，其中兴趣最浓的，当然是我们这双小小手啦！
我们的小手可以做很多事情呢，可以吃饭，穿衣。洗漱，而且每一根手指都不一样！多么神奇呀！
老师的话
为了满足孩子们的探索欲望，发展他们的观察、想象和动手能力，我们带领孩子们一起开展了班本课程《能干的小手》。本次班本课程活动通过多种方式，引导孩子们对小手进行初步认知，了解小手的本领，让小手发挥应有的作用。
主题网络图
小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣，通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很浓厚。于是我们借助“我的小手真能干”系列课程，使孩子们对自己的小手有更深入的认识，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。
一、认识小手
小手我知道
每一根手指都叫什么名字呢？他们都有什么作用呢？
老师的话
了解了每一根手指的名字以及它的作用，孩子们都对小手有了更大的好奇心，于是在后面的课程里面我们加入了比一比。放大幼儿的兴趣，也使得整个课程更加的富童趣。
比一比
咦，为什么你的手比我的手大呢？为什么我的手比你的手短呢？为什么我们的指头粗细都不一样呢？
让我们来一起比一比吧！
老师的话
孩子们和小伙伴比较了手，和老师也比较了手。有的孩子不禁说道:“原来老师不仅是长得比我们高，她的手也比我们的大。”
立足于孩子的视角，用孩子的小手去探寻世界，我的小手还会做很多事情呢。
于是，延续孩子讨论的话题，以他们当下的兴趣为切入点，展开探索小手的秘密与能力。
我的指纹
其实不只是我们的小手，我们每个指头上的指纹都是不一样的，每个人的指纹也是不一样的。但是，指纹只有三种类型，让我一起来看一看吧！
老师的话
大部分孩子掌握了指纹的神奇特点，在课程中也融入了孩子的自主选择，孩子们对这个课题的积极性远超我们的想象。
二、能干的小手
我的小手是什么样子的呢？它有什么本领？又有什么秘密呢？
让我们一起来画一画吧！
老师的话
本次调查表是由家园共育的方式进行，孩子把调查表带回家和爸爸妈妈一起填写，他们一起讨论并共同讲述小手的奥妙。
我的小手真厉害
我的小手真厉害！不管是攀爬还是做手工，都样样不在话下！
我的小手会帮忙
我不仅会帮老师端玩具，照顾小花小草，我还会自己照顾自己呢。我的小手厉害吧！
老师的话
生活自理能力的提高是幼儿从依赖到独立的过程，简单的说，就是自己照顾自己。它是孩子应该具备的最基本的生活技能。著名教育家陈鹤琴先生曾说"习惯养得好，终生受其福，习惯养得不好，终身受其罪。"因此，培养幼儿良好的生活卫生习惯和生活自理能力，能为其一生奠定基础。原来我们的小手这么能干！
三、保护小手
怎么样才能保护好我们的小手呢？
让我们一起来洗洗手吧！
结束语
通过本次活动的开展，幼儿对手的本领有了进一步的认识， 同时小朋友的生活自理能力得到了很大的提高和发展。我们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、 语言、社会、艺术等领域展开活动。其次在家园互动环节，让幼儿在家进行自我劳动服务并帮助他人做力所能及的事，感受到自己的小手真能干！关于小手的班本课程虽然已告一段落，但对于小手的认知在生活中都能体现，让我们一同关注孩子的小手，关注孩子的成长， 关注孩子的进步吧！