浓浓的，薄薄的，朦朦胧胧的，像一件柔软的衣裳轻轻披在大地上。它是谁？原来是淘气的雾娃娃。11月22日，新天寄宿制小学二年级的两位老师，就带着二年级的孩子们来了一场寻雾之旅。
《雾在哪里》是一篇由谢尔古年科夫创作的科学童话，通过拟人化的手法，将“雾”这一自然现象描述成一个小孩子与世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，使得整篇课文生动有趣。
张老师以“雨字头”的字归类识字引出本课主体“雾”，初步调动了学生的课堂积极性。巧识字这一设计环节更让人耳目一新，受到众多老师的赞赏，让人感受到生活处处有语文，注重字词的音、形、义。同时，就本课雾的语言描写进行了详细指导，读出了雾孩子的调皮与可爱，注重学生独特的情感体验。
字词教学是低年级课堂的重点。马老师在执教《雾在哪里》这一课时，使用了随文识字，并运用了多种方法帮助学生识记重点字词。揭示课题后，马老师就带着大家一起学习生字“雾”。指出雾是“雨字头”的字，与天气现象有关，并归纳总结了“霜、雪、雹、露”等同是雨字头的字。帮助学生识记生字，辨清形近字。教学“海岸”的“岸”时，马老师结合词语“海岸”的意思——海边的陆地，扩充了江边的陆地是什么？河边的陆地是什么？江河两边的陆地是什么？江河对面的陆地是什么？让学生在猜词语的有趣环节中记住生字。
随后，两位老师对今天执教的课从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程和教学反思进行了说课。
课后，语文组各位老师对这两堂课进行了点评。大家肯定了课堂设计的完整性，字词教学也十分扎实灵活。
本次教学研讨活动促进了全体语文老师的交流和互动，为新天寄宿制小学的教师搭建起共同学习的桥梁。相信通过这样的教研活动，一定可以帮助语文教师们得到更大的提升和更好地发展。
编辑：李晓琴 芦盼玲
初审：陈新徳
终审：王秀唐