一、活动背景
阅读时间，一本名叫《妖怪偷了我的名字》的书吸引了大家的注意。哈哈，妖怪诶！它为什么要偷名字呢？带着好奇与疑问，我们开启了一段有意思的共读时光······
有趣的绘本名字引发了小朋友们的激烈讨论：
钰帆：没关系！偷走了还能再换一个名字。
艺馨：如果妖怪偷了我的名字，我会把它抢回来。
洋洋：我的名字也会被妖怪偷走吗？
芮芮：我很害怕有妖怪。
子越：妖怪是长得像老虎那样的吗？
教师的思考：
这本《妖怪偷了我的名字》引发了孩子们的极大关注。通过讨论，我们发现孩子们感兴趣的地方有两个，一个是妖怪本身，还有一个则是名字，于是我们从这两个方面开展了探究活动······
二、活动内容及过程实录
（一）观察绘本封面，展开讨论
1.对妖怪的好奇，妖怪是什么样的？
艺馨：妖怪可能是一个女孩子，它会有大大的耳朵，就像兔子耳朵那样。妖怪可能有鱼的尾巴，它们可以到大海里游泳，和美人鱼一样漂亮。
佳琪：有些妖怪很可爱的，比如小兔子妖怪！
雨桐：我觉得妖怪长得很可怕，它们黑乎乎的，看不清它们的脸。
自涵：妖怪在童话中会出现，在现实中是没有妖怪的！
欣月：我觉得妖怪跟人差不多，它们也有头，有手有脚，妖怪也有好朋友，它们会一起玩游戏，曾新航就是我的好朋友。
2.妖怪为什么要偷名字？
对于妖怪为什么要偷名字，孩子们有很多自己的猜测：
自涵：因为妖怪它自己没有名字啊！它想找一个好听的名字，所以它就去偷走小朋友的名字，它把名字偷走之后就回家了，但是它依然没有属于自己的名字，我也想给妖怪取个名字。
熙远：可能是因为它不喜欢自己的名字吧！
亦宸：它可能是在恶作剧！
世荣：因为这个妖怪是吃名字的妖怪，所以它要去偷名字！
安琪：妖怪没有自己的名字，它就想要一个名字，天黑了小朋友们都在睡觉，它就去偷走名字，它进入了房子里，把所有的名字都偷走了，它有名字了就能有新朋友一起玩了。
涛涛：有一只妖怪住在山上，它没有名字，它要去偷走别人的名字，它把偷来的名字藏起来了，有名字了它就有朋友了。
（二）阅读绘本内容
1.没有名字我们的生活会变成什么样？
钰帆：妖怪偷了所有人的名字，小朋友的爸爸说：“喂，吃饭了。”妈妈说：“喂，起床了。”他们都不知道怎么小男孩，小朋友在一起玩的时候都只能说那个穿粉红色衣服的小女孩，头上戴蝴蝶结的小女孩，我们去玩过家家吧！他们不喜欢没有名字的生活。
佳琪：小朋友们睡一觉起来发现名字都不见了，门外有脚印，是妖怪把名字偷走带回了城堡里，大家都沒有名字了，老师不知道怎么叫小朋友的名字，爸爸妈妈也只能喊“喂”，没有名字他们都没有办法和好朋友一起玩游戏了。
新航：妖怪偷了所有人的名字，小朋友们发现图画书上的名字、玩具上的名字都消失了，他们很伤心，他们都在哭，有的人很生气，图画书和玩具没有名字就不知道是谁的了。
教师的思考：
孩子意识到我们的名字是非常重要的！如果没有名字，就会发生非常糟糕的事情！名字不仅仅是一个符号，还包含着爱与传承。
2.如果你的名字被妖怪偷走了你会怎么办？
昭仪：我的名字叫何昭仪，如果妖怪偷走了我的名字，我就让妈妈给我取一个新的名字，妖怪会把偷走的名字藏在它的城堡里面，我也会找爸爸妈妈陪我-起去把名字找回来。
钰帆：小男孩的名字被妖怪偷走了，他就拿着手电筒去找名字，他找到了自己的名字，他的名字叫孙悟空，我的名字叫刘钰帆，如果我的名字被偷走了我就重新取个名字。
艺馨：如果我的名字被妖怪偷走了，我会偷偷地进入它的城堡，如果我发出声音把它吵醒了我会赶紧跑。我会用气球装着我的名字，如果妖怪拿着刀追我，我会跑得很快。当妖怪跑不动了，我会拿一把枪如果它是坏蛋我会开枪，如果它是好人我就不会开枪，会给它取个名字。妖怪是个好人我给它取个名字叫小倩，妖怪会很开心它会喜欢这个名字。
3.给妖怪取个名字吧！
艺馨：我想给妖怪取名字叫小倩，我觉得这个名字很好听，我是从我姐姐那听说的。
雅薇：我想叫它小彩虹，彩虹五颜六色的很好看。
知芯：我想给它取名字叫小嘻嘻，希望小妖怪每天笑嘻嘻。
昭仪：我给妖怪取的名字叫小小花朵。
（三）我们的名字
一天，点名的时候，孩子们有了大发现！
点名到一半，馨宸突然说：“我发现一个问题，韩亦宸的名字里也有CHEN。”
熙远说：“黄晨阳的名字里也有CHEN！”
新航赶紧补充：“还有曾皓辰！”
然后，我们一起数了数，我们班名字里有CHEN的小朋友一共有6个！
为什么都是“CHEN”？是巧合还是有特殊含义?为了解开疑惑，我们设计了调查表，一起来看看《我的名字》调查表上爸爸妈妈是怎么说的。
孩子们对班级里的一样的名字产生了浓厚的兴趣。
例如‘HAN’这个字，出现也非常频繁：
新航:我的名字里有一个‘航’字，刘自涵也有。
艺晗：我的名字里也有“HAN”,但是和你们的不一样。
心钰：我们班只有彭月的名字是两个字，和欣月的“月”是同一个字。
语涵：我名字中的“涵”和刘自涵的“涵”是一样的。
关于名字的研究还在继续，孩子们的独特的学习视角和探究精神令人钦佩！
教师的思考：
每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
三、活动特点及价值所在
绘本故事《妖怪偷了我的名字》就像一座采掘不尽宝藏的山，孩子们找到了很多值得研究的问题。这些问题视角独特，又充满童趣，这也引发了我的思考，在阅读中，成人视角与儿童视角是不一样的。
成人总是喜欢先了解故事的背景，寻找故事中最跌宕起伏的情节，急于看到一个精彩的结尾。孩子们却不那么“功利”，他们会找到那些我们容易忽略的细节，然后，停留下来，慢慢地寻找答案，直到找到让自己满意的答案为止。
幼儿在阅读中每一次都有新的感受，跟随他们，慢慢走进那些我们已经很“熟悉”的故事时，这些陌生感和新鲜感又会激起我们无限的探究渴望，这就是共读带给我们的惊喜！