为贯彻落实“灯塔市基础教育学段衔接”重点项目， 强化和推进我校校本研修工作的扎实开展，提高教师专业素养和实践能力，夯实“一问 四段 五步——自主联动式”校本教研模式，烟台街道兆麟小学于2024年11 月1——21日，举行了以“以研促教 教学相长”为主题的校本教研展示活动。
兆麟小学党支部书记兼校长孙玉杰、教务领导全程参与教研展示及听评课活动。本次校本教研展示活动，10个教研团队分学科进行展示，展示分课例展示和策略研讨两部分进行。
道德与法治学科教研团队
张月为老师课执教统编版四年级上册《不让父母为我操心》一课，课上张月为老师结合课程内容，设计实践活动；通过案例解析，引导解决问题；鼓励小组讨论，合作判断行为；制定行为准则，强化习惯养成。教研组的老师进行研讨活动，各抒己见。
一年级教研团队
一年级语文教研团队，校本教研主题是《低年级阅读教学的有效策略的探索》。教研活动由白帆老师主持。戴小丽老师课堂教学展示《四季》。戴晓丽老师的课环节清晰、生动活泼，让学生在朗朗上口富有节奏感的儿歌中感受四季之美。一年组老师分别就语文策略---读与说、读与看、读与演、读与画的着眼点进行研讨。
二年级教研团队
二年级教研团队，以数学学科为主，校本研修主题是《运算教学中思辨推理习惯养成的研究》。
谭宁老师执教的《小熊开店》一课，教学环节清晰，重点突出，让学生结合解决问题的过程经历探索，交流除法运算，理解除法与减法、除法与乘法之间的联系，掌握除法运算的本质，体验除法运算方法的多样化和用除法口诀求商的简便性，能用学过的乘法口诀求商。
三年级教研团队
三年组教研主题为《教学中如何提高学生的计算能力》，教研过程由组长边百诚老师主持。展示课是唐玉婷老师执教的《乘火车》一课。唐老师精心设计情境加问题串的呈现方式，自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程。为学生自主探究，提供基础环境和主要脉络，让学生在解决问题的过程中，探索并掌握两三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
四年级教研团队
四年组语文教研活动主题是《中年段自主阅读策略的研究》。教研活动由尚丽娜老师主持。张莹老师课堂教学展示略读课文《梅兰芳蓄须》。张莹老师抓住单元语文要素，引导学生用学过的把握文章主要内容的方法来学习这篇课文，发挥学生的主体性、先弄清几件事，再把几件事连起来的方式把握文章的主要内容，进而学生步步深入，体会梅兰芳先生蓄须明志的高尚气节。四年组老师就“启中读、问中读、写中读、悟中读”四个策略进行研讨。
五年级教研团队
五年组语文教研活动主题是《教学中如何改进学生的阅读方法，提高阅读速度》。教研活动由刘敏艳老师主持，王耀增老师课堂教学展示《什么比猎豹的速度更快》。王耀增老师以稳健的教态先让学生自主阅读初步感知内容，之后交流阅读情况和方法，结合文章特点，体会如何运用借助关键词句、关注文章结构特点等方法来提高阅读速度。五年组老师就教研主题结合课堂展示进行研讨。
音乐学科教研团队
音乐教研团队确定的教研主题是《小学音乐教学中节奏训练方法的研究》。杨柳老师执教五年级《春天的阳光》一课，教师通过多次聆听、模唱、创编等方式提高学生的音乐感受力和表现力。在整个授课过程中，以美育人，以美育智，以美育心，激发学生对春天的热爱，对美好生活的向往，弘扬真善美，塑造美好心灵，提升审美情趣、人文素养。
英语学科教研团队
《英语课程标准》提出，英语课程要培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四方面的核心素养。其中的学习能力是核心素养发展的关键要素。中年级学生能借助图片、实物来理解词汇意思并根据单词的音、形、义学习词汇，体会词汇在语境中表达的意思。因此，英语团队在讨论中确定了本次团队教研的主题——关于小学英语词汇教学研究。以四年《My friends》为例进行深入探索，由杨茗老师代表上课。通过播放《Friends》歌曲，复习旧知，为新知的呈现做铺垫。又巧妙地利用生日派对的情景，引入新单词strong和quiet，并结合图片实物和自然拼读等多种方法帮助学生识记单词，从而达到了高效的学习效果。课后的研讨活动由吴老师主持，几位英语老师就英语词汇教学的有效方法，又进行了深入的研讨。
科学学科教研团队
《科学课程标准》总目标提出，学生要掌握基本的思维方法，具有初步的科学思维能力。所以教师要从培养学生科学思维能力出发，充分调动学生主观能动性，来激发对科学的兴趣和热爱。科学教研团队在讨论中确定了本次教研的主题——关于培养小学生科学思维能力的研究。聂小男老师以三年级《认识液体》为例进行深入探索。实验室里，聂老师为学生提供了多次观察的实践机会，学生先观察再操作，亲身体验液体有确定的质量，同时感受同体积的不同液体质量不同，学生学习兴趣很高，达到了预设的效果。课后的研讨活动，组内几位老师结合如何培养学生科学思维能力提出的四条策略进行了深入的研讨。
体育学科教研团队
提高运动能力是《体育课程标准》中培养学生三个核心素养之一。因此，体育团队在讨论中确定了本次团队教研的主题——关于培养小学生协调性与弹跳力的研究。张怀洲老师执教《障碍跑》一课，巧妙创设“穿越”情境，将同学们带到那个战火纷飞的年代。同学们能够在跨战壕、跳栅栏、取情报、躲地雷等活动中，不仅掌握障碍跑的运动技巧，同时还提高了同学们的协调性和弹跳力。课后的研讨活动由黄硕老师主持，几位老师就体育课程核心素养提出的三条策略，又进行了充分的论证。
通过这次活动，夯实了我校“一问 四段 五步”自主联动式校本教研模式和“启 感 悟 获 展”五维一体课堂教学方式，达到教研目的。通过组内研讨、结合课例展示，落实新课标，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强了教研组内教师间的合作、交流、探索，同时将研修成果应用到教学实践中。
“教而不研则浅，研而不教则空”，本学期的校本教研展示工作成效显著，每位参与者都在活动中得到不同程度的提高。今后，我们将继续加大校本教研的力度，使之更规范化、具体化、制度化，为提高我校的教育教学质量打下良好的基础。
且教——且学——且研——且行——且珍惜，校本教研，我们一直在路上！