为了充分发挥名师工作室的引领、辐射和示范作用，提升数学教师的教学水平，同时推动教学优质资源的共建、共享，2024年11月20日上午，陆风勇名师工作室在临邑县实验中学开展了“同课异构启思路 携手共进促成长”主题教研活动。临邑县数学教研员、工作室成员、实验中学数学老师参与了本次活动。
- 同课异构
临邑县实验中学张倩倩老师执教了《平行线分线段成比例》。首先，张老师以复习导入开始本堂课的教学内容，复习了相似多边形的定义、性质等相关知识。随后，再以三角形是最简单的多边形为切入点，引导学生类比相似多边形得到相似三角形的定义和性质。学生学习了运用平行线分线段成比例及其推论解决问题的方法和过程，在观察、计算、讨论、推理等活动中获取知识。本节课张老师引导学生建立“观察一猜想一归纳一验证”的数学探究思维，并体会数形结合和由特殊到一般的思考方法，进一步体会数学与现实生活的紧密联系。整节课活动充分，思路清晰，引导到位，达到了预期的教学目标。
临邑县兴隆镇中学的杨昕宇老师在讲解《平行线分线段成比例》这节课时，设计了探究、思考、交流、总结的教学环节，教学过程生动有趣，环环相扣，结构合理，严密有序。杨老师十分关注学生的学习过程，充分发挥学生的主体作用，对于学生的评价及时有效。在本堂课的教学中，杨老师采用了随机口头评价的方式，对学生在教学各环节中的表现进行了及时评价，提高了学生学习的积极性和主动性，课堂氛围热烈，也为课堂效率的提高奠定了基础。
- 评课议课
在评课环节，陆风勇主任对于两位老师的课堂都给予了高度评价。对于张倩倩老师的课堂，陆主任指出张老师从相似多边形开始过渡到相似三角形，从而引出相似三角形的定义性质等相关问题；同时，陆主任重点指出张老师对于几何画板的使用熟练，能使学生清楚直观的理解平行线分线段成比例这一基本事实，也建议大家在课堂教学中尝试使用几何画板。
对于杨昕宇老师的课堂，陆主任认为杨老师设计的导学案由浅入深，题目选择难易得当，讲解过程清晰流畅，对于题目处理方式得当，体现了学生主体地位；指出杨老师着重强调了用数学语言表述平行线分线段成比例这一基本事实；同时指出杨老师在例题讲解过程中注重规范学生的答题步骤，体现了教学的严谨性。
恒者行远，思者常新。此次公开课教研活动的开展既是优秀教师专业素养、教学技能、学科特色的展示，也为工作室教师创造了观摩学习、交流研讨的平台，营造了良好的教研教学氛围，起到了引领工作室教师，感受高效课堂教学，提升学科教学技能的作用。众行致远，工作室所有成员将向阳而行！
编辑:聂倩倩 王新琳
审核:陆风勇