游戏是一扇窗，

打开窗能看到“孩子的世界”

让我们共同学习成长

做研究儿童的专业工作者

辨析幼儿自主游戏行为

和儿童一起打开更无限的空间

见证更美好的风景

         为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，深化教师对自主游戏的理解，促进幼儿展开更为积极有意义学习，持续提升教师观察、解读、指导幼儿游戏的专业能力，结合近期教师游戏观察记录的书写情况，育新镇中心幼儿园于2024年11月22日开展了“追随”儿童游戏 共研自主游戏主题系列教研活动。本次教研活动聚焦追踪观察法，通过案例分析，教师们分组讨论，分析幼儿的游戏发展水平，并提出切实可行的指导建议。

聚焦观察 ，思维碰撞

       在教研活动开始，韩园长为大家梳理了追踪观察法的要点，解析了幼儿各年龄游戏发展水平评价，建议老师们可以从幼儿的兴趣度和参与度两方面进行原因的分析。

       大家轮流发言，分析幼儿游戏发展水平，老师们各抒己见，分享游戏记录成果，纷纷对幼儿游戏的发展提出了指导性建议。

       扬阳老师对幼儿游戏过程中教师充当的角色以及指导干预行为提出了思考，引发了老师们对幼儿游戏解读方面更多的反思。

总结提升，共促成长

       在教研的尾声，韩园长对本次教研活动提出了建议，肯定了本次教研活动中，老师们碰撞出的智慧火花，希望老师们将本次教研活动中的幼儿游戏水平分析，用到实际游戏观察记录的书写当中，更好地观察幼儿，了解幼儿，成就幼儿。

当幼儿遇见游戏，

我们看到了一束童年的光；

当老师遇见游戏，

我们找到了专业前进的力量。

通过案例分析和经验交流，

教师掌握了一些有效的观察方法和技巧

每一次观察与解析，

都是一场渐行渐远的修行；

每一次思考与实践，

都只为助力更好的教育。

在思维碰撞中共享学习智慧；

在专业眼光中发现幼儿成长。

编辑：扬    阳

初审：马程程

终审：韩雪娇