开题点拨明方向

深耕细研向未来

     本次活动由岗李乡中心校课题负责人张芳主持。

      郑州市第一三三中学路经纬老师汇报的课题是《寄宿制初中劳动教育实施现状及对策研究》。 该课题以郑州航空港区两所寄宿制初中为例，针对寄宿制模式下初中劳动教育实施的情况和问题加以分析，提出相应的管理措施，来进一步完善寄宿制初中劳动教育的开展。

      郑州航空港区岗李小学戎闪闪老师汇报的课题题目为《新课程理念下的小学英语“教学评”一体化建设研究》。该课题是基于现阶段小学英语教学中教学效果不明显，教学评价手段过于简单化而提出的。本课题不仅强调对学生学习过程和成果的评价，还注重对教学活动和教师教学能力的评价，旨在全面提升教学质量，促进学生全面发展。

      郑州市第一三三中学的周冬萍老师汇报的课题题目为《新课标下农村初中问题化教学 的现状及应对措施的运用研究》，该课题目标明确，层次分明，分工精确。该课题阐述的重点是新课标下农村初中问题化教学的背景，研究其现状及问题，提出应对措施，并探讨实施步骤、评价方式等，以提升教学质量和学生素养 。该课题汇报的亮点是聚焦新课标与农村初中教学，探索问题化教学的有效应对措施 。

       郑州市第一三三中学于红燕老师代表课题组汇报。课题名称为《农村寄宿制初中家校共育中家庭作用的调查研究》，本课题的研究主要针对农村寄宿制初中，符合所在学校的实际情况，从学校教育来看，了解家庭的作用有助于学校更好地整合教育资源，让学校和家庭的教育理念、方式更好地衔接，形成教育合力，提高教育教学质量。该研究亮点在于聚焦农村寄宿制初中这一特定背景，深入探究家庭在家校共育中的独特角色。挖掘农村家庭资源与局限，填补相关空白，为针对性提升家校合作成效提供依据，助力农村寄宿生全面发展，对改善农村教育生态有着重要的实践意义。

        郑州航空港区冉村小学刘豪桢老师汇报的课题题目为《传统文化融入农村小学德育课程的价值意蕴和路径研究   》。该课题考虑到了 多元文化冲击的现实背景，认为农村小学德育需传承传统文化。该课题剖析传统文化与农村小学德育融合内涵，挖掘如诚信、友善等价值，探索课程设计、活动开展、师资培养等融合路径。该课题注重文献研究梳理理论，问卷调查了解现状，行动研究推动实践。并且紧密贴合农村小学特质，为传统文化在基层教育的落地提供实操范例，既丰富德育内涵，又助力传统文化在农村新生代中的传承与创新，提升农村教育文化底蕴。

     今天的第六位汇报者是郑州市第一三四中学的何红瑞老师。她所汇报的课题是《在新课标背景下分层作业对改善农村中学生数学成绩两极分化的研究》，她在研究背景和意义的基础上，从研究现状、研究目标、研究内容、研究方法以及创新点和创新价值等方面着手，进行了详细的阐述。可圈可点的是对新课标和分层作业两个概念提出了比较准确的解释，并且结合学校情况、班级情况给课题丰富了一些可操作性内容。

       郑州市第一三四中学石爽爽老师代表课题组汇报。她所汇报的题目是《“双减”政策下如何做好小升初学生积极心理品质建设的策略》。该课题注重剖析“双减”政策内涵，调研小升初学生心理状况，探究家庭、学校、社会等多方面因素对其心理品质影响，提出诸如开展趣味活动、加强家校沟通、提供心理辅导等具体建设策略，促进学生积极心理品质形成与发展。该汇报的亮点是:紧扣“双减”热点，多维度构建小升初学生积极心理品质培养策略。

      课题专家路会丽老师对7个课题组汇报情况进行了整体点评与指导，点评全面而深入。在研究背景方面，肯定课题组对教育现状精准剖析，为课题奠基。研究目标明确且具前瞻性，与背景呼应，能有效解决教育痛点。研究方法选择适配，无论是数据收集的调查法，还是理论梳理的文献法，都将助力课题推进。团队合作分工合理，成员优势互补，为研究提供多元视角。研究计划与步骤清晰有序，时间安排恰当，各阶段任务明确，为课题的顺利开展与圆满成功筑牢根基，极具实践指导意义。同时路老师还提出了很多合理化的建议。

        张芳老师在撰写区级课题开题报告的注意事项方面和老师们进行了深入讨论。在以下五个方面达成了共识:一是研究背景要阐述清晰，说明课题研究在区域教育环境中的必要性与紧迫性，结合实际教育问题和需求来写。二是研究目标和内容要有针对性，目标明确、具体、可衡量，内容完整且聚焦，能切实解决背景中提出的问题。三是研究方法要合理选择，根据课题性质采用文献法、调查法、实验法等，并且要说明选择的理由。四是预期成果和进度安排要明确，成果形式可以是论文、教材、教学案例等多种形式，进度安排要合理，划分明确的阶段和时间节点。五是研究团队的介绍，要体现团队成员的专业能力和分工合理性，说明团队能够胜任课题研究。