生命的奇妙
在于诞生时的幸福
成长的经历
在于探索中的实践
一颗蛋的相遇
由里而外地展现给孩子
一场见证生命力量的旅程
课程起源
早餐是圆溜溜的鸡蛋，小朋友们抚摸着、端详着，叽叽喳喳地说着心中的想法：
丹杨说:“老师我们两个的蛋宝宝颜色不一样啊，大小也不一样呢!”。
牛牛说:“老师这个上面的斑点是不是没洗干净呢?”。
花朵儿说:“不对不对，这个斑点是它的花纹”。
嘉禾说:“老师，这个蛋宝宝能孵化出小鸡吗?”
一个鸡蛋在孩子的心中就是一个神秘的世界，就让我们一起迈进它的神秘之门，去一探究竟。
课程网络图
part 1初识“蛋”
小朋友知道的可真多，我们来一起认识蛋宝宝吧。
01、蛋宝宝在哪里
我们在超市，在家里，发现了许多蛋宝宝。
02、观察蛋宝宝
原来不同的蛋除了大小不一样，颜色也不一样。
孩子们通过反复的观察、触摸、对比鸡蛋，将自己的发现与小朋友进行分享交流，实现了幼儿间的“互助式”经验共享提升。教师及时捕捉幼儿探索需求提供有效的支持，进一步推动活动的发展。
03、辨认蛋宝宝
鹅妈妈的蛋是白色的，它很大；鸭妈妈的蛋是青色的，它比鹅妈妈的蛋小一点；鸡妈妈的蛋有黄色的，白色的，比鸭妈妈的蛋小一点；鸽子妈妈的蛋是白色的，它很小；鹌鹑妈妈的蛋是有黑斑点的，它更小。
随着活动的深入，孩子们熟知鸡蛋的特征，比如：营养价值高、能做出好多美食，易碎等。
《指南》提出：生活是课程的基础、来源、出发点，生活也是课程的进程。蛋类作为生活中最常见的营养食物之一，为幼儿的身体和智力发育提供着全面且丰富的营养。教师要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分把握一日生活的机会，引导幼儿发现问题、探索问题和解决问题，帮助幼儿积累经验。
Part2美味蛋
鸡蛋宝宝的本领很大，可以变成美味呢～鸡蛋含有丰富的优质蛋白质、脂肪、胆固醇和其他微营养素，是人体最好的营养来源之一。
01、绘本：圆滚滚的鸡蛋
通过集体阅读绘本，小朋友们知道鸡蛋可以做成鸡蛋饼、鸡蛋汤、荷包蛋、水煮蛋等美食。小朋友们对鸡蛋的兴趣更大啦！
02、艺术活动：煎鸡蛋🍳
在活动之前，我们展开了一次谈话活动。小朋友都有吃荷包蛋的经验，知道荷包蛋的外围是白的，里面的蛋黄凝固了就是黄黄的圆圆的。
03、生活实践：鸡蛋的美食
一起来看看，孩子们做了什么样的美食吧！
炒鸡蛋
在制作炒鸡蛋的过程中，孩子们体验了自己动手的快乐，品尝了自己制作的美食，锻炼了孩子们动手的能力，学习到了生活技能，激发了孩子们热爱生活的情感。
鸡蛋有丰富的营养价值，和其生活密不可分。将蛋融入和回归幼儿的生活，在实际生活的体验中感受小小鸡蛋作用大。让教育来源于生活，让生活贯穿教育，让教育回归幼儿的生活。
Part 3 变身“蛋”
01、绘本：鸡蛋哥哥
孩子也像故事中的鸡蛋哥哥一样，在成长过程中，会遇到很多阻碍，比如自己睡觉，自己上厕所等。这时父母不要焦虑，时不时的帮孩子一把。他自然会脱掉身上的“蛋壳”。
02、美术活动：蛋壳画
小小的蛋壳圆溜溜，穿上花衣真漂亮。瞧，我们的小蛋壳摇身一变，变成了美羊羊、小鱼、小乌龟、小蜜蜂……
感受蛋壳粘贴的特殊花纹，体现蛋壳装饰带来的美，培养了幼儿的动手操作能力，懂得废物利用，做生活的有心人。
在变身“蛋”的游戏过程中，孩子们通过观察—猜想—探索—总结的方法，在玩蛋、画蛋、彩绘蛋等活动中，孩子们获得了认知经验的提升。
Part 4 探索“蛋”
01、火眼金睛
我们一起来看看吧
敲开蛋宝宝看一看，闻一闻，摸一摸生鸡蛋的蛋液摸起来软软的闻起来有点腥；尝一尝，咦~有点难吃；熟鸡蛋的蛋黄一捏就碎了；闻起来香香的，尝一尝，软软糯糯真好吃呀。原来，生鸡蛋照一照里面会发光，熟鸡蛋照一照没有变化；生鸡蛋可以听到晃动的声音，熟鸡蛋听不见；生鸡蛋转动的慢，熟鸡蛋转动的较快。
02、蛋宝宝“站”起来了
孩子们在传统的游戏中，不断的实验探索，孩子们发现蛋立起来的秘诀，开始与同伴分享经验，收获成功的喜悦。
03、蛋宝宝浮起来了
将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入了水底。
在水中加入盐，用筷子搅拌搅拌，使盐充分融入水中。
水静止后，鸡蛋浮上来啦！我们成功啦！
用鸡蛋在水中的沉浮来帮助幼儿具体理解“沉浮”概念，探索鸡蛋沉浮与盐含量之间的关系，幼儿学会主动开动脑筋，发现科学活动的乐趣，从而爱上科学活动。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法。学习发现问题、解决问题。孩子们对鸡蛋很感兴趣，鸡蛋放水里是会沉下去呢？还是会浮起来呢？鸡蛋能站起来吗？带着疑问，我们自己动动脑、动动手，一起探索到了答案。
奇妙的蛋
带给了孩子们
无限探索的可能
这就是我们真正的生活化课程
唤醒孩子们的各种感官
体验生活中的细腻与美好
使孩子们懂得了热爱、尊重、保护
每一个生命。
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