“问渠那得清如许，为有源头活水来”。为“落实新课标 聚焦新教材 探索新课堂”，发展学生核心素养，促进教学方式变革，发挥我区名师教研团队示范引领作用，促进我区教师专业成长，九台区教师进修学校小教部开展“落实新课标 聚焦新教材 探索新课堂”主题系列教研活动。2024年11月22日在长春市九台区实验小学六楼会议室开展我区数学主题教研活动。
本次活动得到了区教师进修学校领导的高度重视，参加本次活动的领导有九台区教师进修学校姜鹏主席、小教部郭秋梅主任、原永军副主任、马志明老师，九台区实验小学曲洪武校长，以及各校领导老师。
本次活动由九台区实验小学许硕副主任主持
本次活动有三项议程：
第一项 新教材示范课
第二项 授课教师反思式说课
第三项 教研员总结
第一项 新教材示范课
第一节课 长春市九台区实验小学 陈立男《认识图形》
陈老师通过从形状的角度对实物进行分类、抽象，让学生直观认识长方体、正方体、圆柱、球这四4种立体图形，初步感知这些立体图形的特征。在看一看，摸一摸，滚一滚、印一印、描一描等操作活动中，引导学生发现并总结球、圆柱、长方体、正方体的特征。板书将实物、学具、图形名称放在一起，让学生由直观到抽象，从而获得每一种立体图形丰富的表象，初步建立空间观念和几何直观，有效突出本节课的重点。
第二节课 卢家中心学校 马俊楠《10以内加减法练习课》
马老师通过抽签游戏导入，根据卡片上的数字，说一说与它相关的数学知识。接着提出有关于数字9的问题情境，并列出相关的加减法算式，通过观察列出的加法算式，体会两个加数相加，交换加数的位置，和不变这一性质，为后续学习加法交换律打下基础。通过观察所列的减法算式，让学生明白不仅仅还剩可以用减法算式，飞走了、吃掉了、划掉了等都可以用减法来计算。其次，数形结合，用学生喜欢的图形表示连加和连减算式，进一步巩固学生对加减法意义的理解。最后让学生动手摆一摆给出的算式，培养动手能力的同时，更好的让孩子理解加减法的意义。
第二项 授课教师反思式说课
陈老师的反思式说课中首先进行教材分析，学情分析，指出该课在教材体系中的位置及学生学情特点。接着明确教学目标以及教学重难点。阐述教学过程，通过看一看，摸一摸，滚一滚、印一印、描一描等操作活动中，引导学生发现并总结球、圆柱、长方体、正方体的特征。让学生由直观到抽象，从而获得每一种立体图形丰富的表象，初步建立空间观念和几何直观，最后提出改进措施与未来展望。
马老师在《10以内加减法练习课》一课的反思式说课中首先进行课标分析，明确该学段的课标要求。接着根据教学提示和学生年龄特点确定教学目标以及教学重难点。经历整理“10以内数加减法”的学习内容和方法的过程，进一步巩固理解加减法的意义,提高10以内数加减法的运算能力，能运用加减法解决简单的实际问题。能对所学内容进行回顾和梳理，初步体会数学概念、运算之间的联系，感受复习的价值性。最后进行教学反思，并提出改进措施。
第三项 教研员总结
两位老师精彩的课堂展示之后，马志明老师对两节课进行了细化的点评，提出新教材的教法提倡，注重活动化、游戏化、生活化的教学设计策略。从“坐着学”到“动中学”，让学生在动手 、动脑、动口的各种操作活动中，多感官参与学习，让“手、耳、目”一起参与数学学习，丰富体验，从“学数学”到“玩数学”。
马老师建议，新教材新方法：
核心问题（1-2个大问题）
课本——剧本 老师——编剧、导演
尽量减少师生一 一对话
要更多地引导开展生生对话
不要轻易发表自己的观点
学生汇报后再引导总结提炼
路虽远，行则将至。本次活动立足新课标，用好新教材，探索新课堂，为教师们提供了宝贵的学习和交流的机会，帮助教师们厘清了教学思路、开拓了教学视野，是一次全面、高效的培训。本次活动有层次，有深度，有创新。为教师搭建了一个小学数学交流学习的平台。