教有所得，研有所获

——湘湖镇中心小学课堂开放月活动

‍

‍

‍

‍

‍

‍

‍

一年级孩子学习拼音很重要，但是汉语拼音枯燥，学起来比较困难如何在较短的时间内让学生趣学、乐学，并且很好地掌握拼音？叶龙燕老师和宗丽莹老师结合孩子的心理发展特点，采用儿歌引导、游戏激趣、读写结合等策略，让孩子们在快乐的学习中掌握了拼音。

《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科普小品文。左舒明老师执教过程中，比较注重指导学生朗读，体会红头的着急、紧张、悲伤的心情，体会青头的热心帮助，让学生明白了这一个惊心动魄、险象环生的小蟋蟀历险记，让学生通过对语言的转换，通过说话的训练来把握课文内容，使学生懂得一些科学小知识。

“情”由场景起，“深”蕴细节中

《慈母情深》通过“找母亲要钱”和“母亲给我钱”这两个典型的场景,刻画了一位无论多么困难都要支持儿子读书的慈母形象。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确指出,“文学阅读与创意表达”学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中,通过整体感知,联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力。徐思思老师执教过程中结合本单元的人文主题“舐犊之情”语文要素“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”,教学中采用了“想画面、品细节、悟情感”的教学策略,引领学生了解场景、走近场景、感受场景。

《圆明园的毁灭》描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象。课文语言简洁，结构严谨，构思颇具匠心，题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨，增强振兴中华的责任感和使命感。黄慧敏老师执教过程中从课题入手直接激发情感，一下子便抓住了孩子们的心。聚焦问题，自读自悟，自能读书的能力得到有效培养和提升。最得意的地方便是引导学生对比阅读，将情感推向高潮，接着在创设他们创意的环节，让他们畅所欲言，价值观更加明朗。

《太阳》是一篇科普说明文，文章的知识性较强，但也不乏生动性。在教学过程中，万秀红老师坚持把“以人为本，发挥学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。叶圣陶先生早就说过:“阅读是吸收，写作是倾吐。”崔峦先生也曾说:“在我们的语文教学中，一方面要加强阅读教学，另一方面要加强读写联系，做到读写渗透，读写结合。”可见，“读写结合”是语文能力训练的必由之路,万老师抓住阅读和写作间的内在联系，因势利导，以读带写，以写促读，把阅读和写作紧密结合起来，使学生把从课本中学到的语言、章法、技巧自觉地应用到作文中去，达到学以致用的目的，收到事半功倍的效果。

马月华老师上的是五年级上册M6U1 You can play football well.这节课的趣味性比较强，孩子们对于足球这一课题非常感兴趣。马老师根据小学英语教学的直观性、趣味性的教学原则，利用了歌曲、游戏、歌谣等多种学生喜欢的活动上课，让学生体验到了学习英语的乐趣。

翁玉玲老师上的是五年级上册M7U1He can't see.翁老师英语教学经验丰富，备课充分，课件制作精美。运用一系列的问题：How,What,Why...?来引导学生思考，带动学生求知。翁老师板书设计巧妙，帮助学生更好的梳理和复述课文，展示环节让学生当电视台主持人，锻炼了孩子的自信心和胆量。

张丽群老师上的是三年级上册Unit2 My school things（wrap up ），整节课围绕What colour is it?It’s ＋颜色的句型进行反复操练和运用。张老师精心备课，课中运用变魔术、歌曲律动等多种方式调动学生英语的兴趣，让三年级的学生爱上英语课堂。

邱婷老师本节课以“整理房间”为主题，通过实际的操作活动，教授孩子们如何进行分类、排序等基本的数学概念。教师采用了互动式教学，通过提问、引导、讨论等方式，激发孩子们的学习兴趣和思考能力。同时，教师还运用了多媒体教学手段，通过图片、视频等方式，让孩子们更直观地了解数学知识。

谢蕾老师具备扎实的数学专业知识，能够准确、清晰地讲解周长的概念及其在生活中的应用。在教学过程中，能够灵活运用各种教学方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。学生在轻松、愉快的课堂氛围中，培养了学习数学的兴趣和自信心。

胡小玉老师带来的是五年级上册《3的倍数特征》一课，教师注重了与学生的互动，通过提问、解答的方式，让学生主动参与到学习中来。在讲解过程中，教师还特别强调了“3的倍数”与“其他倍数”的区别与联系，让学生从多角度、多维度地理解这一概念。这不仅有助于学生巩固所学知识，还有助于培养学生的逻辑思维和比较分析能力。

此外，教师还设计了多种练习题，让学生在实践中巩固所学知识。这些练习题既有基础题，也有拓展题，既满足了不同层次学生的需求，又为学生的后续学习提供了铺垫。

蒋欣谕老师这节课的主题是“分数的再认识”，内容涵盖了分数的概念、性质以及应用等方面。教师紧扣教材，从基础的分数知识入手，逐步引导学生深入理解分数的本质。同时，教师还结合生活实例，将分数知识与实际问题相联系，帮助学生更好地理解和掌握分数的应用。

程桂珍老师这节课的教学内容围绕“谁先走”这一主题展开，通过生活中的实例，如掷骰子、抽卡片等游戏，让学生们直观地感受到概率与可能性的存在。在教学内容的选取上，教师紧扣教材，同时又适当引入了生活中的实例，使得数学知识更加贴近生活，有助于学生们的理解与掌握。在教学方法上，教师采用了多种方式，如讲解、演示、互动等，使得课堂氛围活跃，学生们的参与度非常高。特别是通过让学生亲自参与实验、观察结果的方式，让学生们亲身体验到数学知识的实际应用，增强了学生们的学习兴趣。

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在观摩完以上老师风格各异的课堂教学过后，紧接着我们进入评课交流环节。在这里，教师们相互学习、切磋教艺，为的是完成一个共同的目标，那就是不断完善自己的教学手段，丰富自身的教学过程，尽最大的努力提高自己，期待下一次更美好的相遇。

图文：刘丹、 王玉霞 、李秀云

审核：一审一校：王玉霞

           二审二校：宁长根、李辉

           三审三校：陈郁、邬来文