聚焦课题写作   赋能素养提升

——2024年三亚市中小学（幼儿园）教师教育科研能力专题培训活动

       为了提升三亚市中小学（幼儿园）教师教育教学教科研能力，强化课题研究意识，增强教研问题意识，掌握课题研究方法：切实提升教师的教学论文撰写能力，进一步促进教师专业发展。2024年11月21日在三亚市教育研究培训院开展以“聚焦课题写作  赋能素养提升”为主题的专题培训活动。此次活动内容有2024年省级优秀课题成果推广和专题讲座。为我们带来成果分享和专题讲座的专家分别来自三亚市实验小学的莫光琪老师，三亚市第一幼儿园的蒲日芳园长，第一中学的刘斯殷老师以及海南省教育研究培训院的王女老师。

       莫老师主要围绕问题的提出、核心概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、创新之处、研究过程、研究成果、研究影响等内容进行分享：该课题根据《义务教育信息科技课程标准（2024年版）》中提出设立跨学科主题学习活动，提出课题，制定小学信息科技“跨学科主题”的研究目标与对应的研究内容，并具体分析了研究目标与研究内容之间的逻辑关系。在科学的研究方法指导下开展扎实的研究，并取得丰富的系列研究成果。

       蒲园长的讲座主要围绕核心概念界定、研究背景与意义、研究目标与内容、研究方法、创新之处、研究过程、研究成果、成果影响、成果反思、成果反响等方面进行成果分享。蒲园长首先对核心概念进行界定，课题"三亚红树林自然教育园本课程的实践研究”以三亚红树林为教育环境开展自然教育，挖掘三亚红树林资源并运用自然教育理论构建课程，通过活动及课例研究，形成红树林主题课程框架体系及可操作性的策略，从而促进幼儿身心和谐全面发展。

       刘老师主要围绕研究的时间线、课题研究提炼出的观点、课题研究的创新点、课题研究成果等方面进行成果分享。刘老师的课题是在开展小课题《个性化配置作业应用于初三数学培优中的方法探究》研究的基础上，结合集体备课资源开发积累课堂教学模式创新和信息化2.0推广进行选题，以信息技术多点位融入初中数学教学助力“双减”为课题研究的创新点，扎实推进课题研究，并取得丰富的课题成果。

        三亚市科研主管陈求丽老师根据三位老师的优秀课题成果分享的内容，概括每位课题的亮点并做互动交流，陈老师根据多年来的课题管理经验，对三位课题主持人提出一线教师在课题研究中存在的几个共性问题：1.如何拟定课题的研究目标和研究内容？2.研究目标和研究内容之间有怎样的关联？3.课题成果如何提炼？课题主持人一一做了解答。

       王女老师的讲座主要从以下四个方面来阐述:一、认识论文；二、论文写作的选题；三、论文的基本结构解析；四、论文撰写的注意事项。

       王老师指出论文是说理性的文章，具有学术性、科学性、创新性和理论性等特征。以读者为核心，应用信息—逻辑—思想的论文写作框架帮助读者解决日常工作中的难以解决的教育教学问题。

       在如何进行论文选题方面，王老师结合2024年三亚市中小学（幼儿园）基础教育论文获得省级奖项的论文题目，通过对比分析，概括出好的论文选题是能够紧跟时代发展趋势，2024年版的新课程标准中提到的新理念，如项目式学习，单元整体教学，教学评一体化等。王老师还利用微信互动的方式手把手指导老师们如何判断好的选题，如何修改论文题目等。建议做研究要围绕聚焦教育中的某个点持续不断的研究，这个点选择最好是从教育实践中急需解决的问题提炼出选题，日积月累容易出成果。

       王老师还通过丰富的案例解析论文的基本结构，并指出“摘要”撰写的重要性。它是论文内容的高度浓缩和准确简洁的摘录，采用第三人称撰写，其基本要素包括研究目的、方法、结果和结论。关键词从命题中选择，最后再把论文的主体搭好框架:写正文提纲。正文提纲的逻辑思维是利用相应的教育教学理论、教育教学规律指导解决现实中出现的教育问题。也就是聚焦命题中的关键词，将命题中的核心概念进行细化，具体化，运用相关的教育理论和科学的方法提炼出策略的过程。