一、活动背景与目的
为培育和弘扬数学科学文化素养，展现我校以党建为引领，突出学科特色办学理念。进一步加深学生对数学学科各领域的了解，激发学生学数学、爱数学、用数学的热情，提高学生数学素养，为我校数学教育的健康进展奠定良好的基础。高二年级师生开展“风雅连中”学科特色暨思维导图手抄报制作比赛活动。
随着教育改革的不断深入，我们越来越注重培养学生的思维能力和自主学习能力。数学作为一门逻辑性强、结构严密的学科，更是需要学生具备良好的思维习惯和解题方法。为了帮助学生更好地掌握数学知识，提高学习效率，我们特举办了本次数学思维导图活动。
二、活动时间与地点
时间：2024年10-11月
地点：个人赛：学校各班课室
团体赛：高三教学楼2101和2201
三、活动内容与形式
第一阶段：宣传动员
1.科任老师对学生进行宣传动员，明确活动的目的、要求；
2.科任老师利用课余或一节课时间进行数学思维导图制作培训。
第二阶段：班级初赛
1.要求学生全员参与，每人制作一幅作品；
2.每个年级规定制作数学思维导图的范围高一必修一、必修二，高二选择性必修一和选择性必修二两本书内容；
3.在限定范围内可以是选择一个知识点、章节、模块为制作素材进行数学思维导图设计，统一要求手绘制作。最终以A4纸质文档形式上交本班科任老师。
第三阶段：收集作品与初评
1.任课老师收集齐作品后进行初评，评选出班级前八名，交由各年级备课组进行最后评定奖励等级；
2.每班派出四人组成团队参加团体赛，利用一个小时时间现场完成手绘随机指定范围的数学思维导图制作，A3纸质，并现场上交。
四、活动成果与收获
学生成果：
学生掌握了思维导图的基本绘制方法和技巧。
通过绘制思维导图，学生对数学知识进行了系统梳理和总结。
学生的思维能力和自主学习能力得到了提高。
教师收获：
教师了解了学生在数学学习中的需求和困惑。
通过指导学生绘制思维导图，教师对学生的思维方式和解题方法有了更深入的了解。为今后的数学教学积累了宝贵的经验和素材。
五、未来展望
本次数学思维导图活动取得了圆满成功，得到了学生和教师的广泛好评。未来，我们将继续举办类似的活动，进一步推广思维导图在数学教学中的应用。同时，我们也将不断探索和创新，为学生提供更多元化、更有针对性的学习资源和支持。