传统的教育往往过于注重知识的传授，而忽略了学生素养的培养。然而，随着社会的不断发展和进步，人们越来越认识到仅仅掌握知识是不够的，更重要的是要具备相应的素养，包括道德品质、思维能力、创新能力、实践能力等。
因此，2024年10月，一小实验学校全面启动校本培训活动。在本次校本培训中刘嵘校长一再强调一小实验学校要着重引导教师转变教育观念，注重学生的全面发展，从而更好地适应教育改革的需求，激发教师们对于如何更好地培养学生素养的思考和探讨，促进教育教学工作的不断改进和提高，打造校级骨干教师梯队，全面提升教育教学质量。
我校立足本校实际，以“面向全体教师，提高课堂教学为基础，提升全体教师教育教学水平为目的，托举种子教师为手段，做到人人参与，人人有收获。让学校成为名师的摇篮，不断培养出更多优秀的教育人才，为教育事业的发展贡献力量”为核心理念和总体目标，打造具有我校特色的校本研修“一二三五模式”，
一个目标：提高教育教学质量，服务学生全面发展
双轮驱动：理论学习、实践应用
三驾马车：
创新之翼 ---- 培训内容与方法的革新
智慧之轮----培训师资与资源的汇聚
驱动之舵----培训管理与评价的导航
五项措施：专家引领、短期培训 、读书活动、研课磨课、课题研究
01 以学习为动力 按需研修
10月18日，我校2024年第一期校本培训正式启动，培训会上蒋玲芳副校长向全体教师宣布了本次“校本培训”的参训精神，强调了校本研修的重要性，每一位教师都是校本研修的主角，我们应聚焦课堂教学，聚焦学生成长过程中出现的普遍性和发展性问题有效开展研修，切实提高自身专业能力水平，提升我校教育教学质量。
本次校本培训，我校特邀永州市教研室廖艳玲主任和永州市数学名师工作室首席名师周建军主任到校为老师们开展讲座。老师们得到了理论赋能，深受启发，重新聚焦学科核心素养，认真反思日常教学实践，共同探索新时代教育新路径。
02 建设研修团队 实践探究
推开一扇门，走进一堂课。为了更好地帮助种子教师成长，学校依据年级组的教师结构，将每个学科组教师分成两个磨课团队。每个团队确定一个种子教师，其他教师为团队成员；分组同课异构进行研课磨课，所有团队成员走进种子教师课堂，助推校本培训活的开展与提升。
培训会上，教务室主任蒋宝盛宣读了团队名单和种子教师名单，并对教师个人研修计划做了指导：校本研修应以“问题”为导向，在教育教学中不断发现问题、正视问题、解决问题，从而促进教师的专业成长和学校的持续发展。
10月21日，团队成员们在蒋玲芳副校长和蒋宝盛主任的带领下一起确定本年级同课异构的课题，集体研课备课，准确把握教材的编排意图、地位和作用、内容和主题，确立教学目标与重难点。
03 助航高效课堂，多彩绽放
磨课研课，共赴成长
教以深耕，研以至远。10月22日—11月1日，种子教师们结合学科特点，精心准备教学内容，反复试讲，反复打磨，验证目标定位是否准确，方法是否科学合理，重难点是否突出，课时容量和时间安排是否合适等。团队教师们随堂听课、评课、磨课，并提出建设性的意见。
组内展示，芳华初定
11月4日-15日，种子教师在录播室进行第一次课堂展示，学校邀请专家，骨干教师和磨课团队进行现场听课、评课。磨课团队根据专家的评课意见，再次对教学设计进行修改，并准备好下阶段的汇报课。各评课教师倾囊相授，老师们相互学习、取长补短、研学共进，不断提升课堂管理水平和教育教学水平。
04 形成研修闭环，取得实效
一支嫣红显一季多姿，一纸文本藏一车学问，11月18-20日，各学科组同课异构课正式向学校汇报，学校邀请了专家、骨干教师、学科组教师进行教学观摩，并对汇报课进行评比。种子教师们精心设计各个教学环节，呈现了一堂堂精彩纷呈高质量的优质课，展示了自己的教学风采，更是在思想的碰撞和智慧的交流中收获了成长，在不断学习与反思中提升了课堂教学质量。
评委们认真聆听每一位老师的授课，从教学目标的达成、教学内容的处理、教学方法、教学效果的呈现教师的基本素养、教态以及学生核心素养的养成情况等多个方面进行客观公正的综合评价。
“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光”，教师专业的成长离不开集体和引领的力量。时光不语，沁润人心，期待大家在这场前行的路途中，不断探索，不断实践，共同努力，让我校的校本研修之路越走越宽！