整本书阅读是一种独特的享受，它能够带领我们进入一个全新的世界，开启知识的大门。在刘清杰专家的精心组织筹划下，三门坡学校语文课题组有幸参与了石山中心小学语文课题组开展的《整本书自主阅读双体系的建构与实施》线上研讨活动。
活动时间:2024年5月13日19：30-20：40
活动流程：1.观看课例
2.线上研讨
一、观看课例
《格林童话》分享课
二、线上研讨
王江波老师提出她的想法：金老师上课主要三个环节，开头根据出示的关键词语猜一猜故事的题目，我们可以考虑设计从易到难有个梯度，然后采用抢答的方式的话，效果会好一些。画一画部分，学生在展现他的画的时候，可以说一说里面的人物，这样子的话就可以达到语言表达能力的训练。
钟惠琼老师的建议：第一在课堂上，有个别学生没有跟上教师的节奏，老师要观察学生，必要的时候要提醒一下。第二就是给差生提供更多的回答问题，参与的机会。第三就是老师要把控好课堂纪律，课堂上学生过于自由，就会影响学习效果。
王丽嫔老师的看法：本节课金老师引导学生通过关键词猜故事，让学生独立探索性得到充分发挥以及培养学生的思维能力。同时，金教师也要注意课堂调控能力，让学生在有趣有序有效的课堂中学习。
吴春燕老师指出在整一个课堂里面，个人的活动比较多，然后集体的活动比较少了之后，导致集体注意力不集中，他没有被这个课堂完全醒住，画面展示左边的那一些学生，他甚至会离开座位，然后去做别的事情，他就有一点点脱离课堂了。所以我们在这一个活动的设计和组织上，我们可以再多一些思考。
王筱红老师的想法：整本书阅读并不是说我读了，我就是要有什么样收获。我是觉得读了孩子们兴趣很高，他就觉得学语文读书特别好玩，我不仅可以读书，还要完成老师的任务，写读后感，我还可以去表演，我还可以去讲故事，方式是多种多样的。所以说整本书阅读，我觉得就是在于我们老师要有一颗这种热爱孩子终身阅读这样的一种理念，孩子们在成长，我觉得这就是我们很大的收获
刘清杰专家的总结：我们说为什么要提倡整本书阅读，就是说我们希望的是能够在整本书的这个教学的过程当中，给学生一个结构化的内容，整本书它内容很多，但是它是有主题的，所以说它是有个很好的结构化的一个内容。借助这一点来培养学生他的一个整体的意识，我们是不是可以用一条线把这样的几个活动，串联起来，那么这样的话，那么学生对于这个课堂教学，他就知道你的下一步要教什么，下一个环节是什么，学生学起来就不难了。
整本书阅读是一种宝贵的学习和享受的方式，它能够带给我们更多的知识和思考的机会，借助它能够更好地开启知识的大门，丰富自己的人生。我们将进一步加强整本书阅读教学的研讨活动，丰富整本书阅读活动，力争让每一个孩子爱上阅读、学会阅读，让书香浸润孩子的心灵，享受知识的魅力吧！
图 文: 周燕春
初 审: 郑瑞香
终 审：郑礼永