观察日期:2024年11月20日星期三
观察时间：9：20-----9：35
观察内容:区域活动——粘贴画
班级：小三班
观察地点：小三班美工区
观察者：孙丽
观察对象：安安
观察背景：老师利用做环创剩下的卡纸和彩纸用压花器压成小花、用剪刀剪成碎纸片当作幼儿创作的材料投放到了美工区，并讲解过粘贴画的制作方法。结合季节带幼儿欣赏过秋天的优美景色和相应的美工作品。
观察目的：幼儿是否会利用教师投放到美工区里的材料和讲过的制作方法进行创作。
观察实录:
区域活动时安安选择了美工区的粘贴画，她挑了一张老师画好树干外方内圆的卡纸半成品进行创作。她拿起白乳胶把瓶盖拧开小口，把乳胶瓶竖起来在树冠的位置来回的涂抹，让胶涂满整个树冠的区域。抓起材料盒里黄、橙、绿的碎纸片撒到涂过胶的地方后用手轻轻的进行按压并说道这是长在大树上的叶子。
她拿胶在树干的下方涂了一片乳胶，把碎纸片也撒到了胶上，一边撒一边说这是大树掉下来的叶子。
她看到材料盒中有压好的小花，于是在树干下方粘贴了一排小花，随后向教师展示了她完成了作品。
分析：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到：教师要提供丰富的便于幼儿去放的材料、工具或物品，支持幼儿进行资助的绘画、手工等艺术活动。教师在美工区投放了丰富的材料，如卡纸、白乳胶、碎纸片和小花等，这些材料不仅便于幼儿取用，还能激发他们的创作灵感。
安安在创作过程中表现出的专注和愉悦，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到的“经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中”的特点。她的行为表明她对美工活动有着浓厚的兴趣，并且能够在创作中获得快乐和满足感。她不仅能够按照教师提供的半成品进行创作，还能根据自己的想法进行创新。例如，她在树冠和树干下方分别涂抹乳胶，并撒上不同颜色的碎纸片，表现出树叶的生长和掉落过程。这种创作方式不仅体现了她的动手能力，也反映了她对自然现象的观察和理解。她不仅能够独立完成作品，还能将自己的创意融入其中，展现出良好的艺术潜力和创造力。
支持策略：
1. 教师继续提供多样化的材料，鼓励幼儿进行自由创作，激发他们的想象力和创造力。
2. 在团讨活动中让幼儿互相分享创作过程和作品，其他幼儿可以借鉴她的方法，促进幼儿之间的相互学习。
3. 在美工区展示幼儿的作品，在美化环境的同时还增强幼儿的自信心和成就感。
4. 结合季节和节日主题，设计相关的美工活动，丰富幼儿的艺术体验。