百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。为深化课堂改革，进一步加强教师之间的交流和学习，进一步推进课堂教学改革，2024年11月21日数学组开展了听评课活动，本次活动旨在通过展示促进教师对小学数学教材的系统研读。从而提高教学能力，提升信息技术应用能力，促进教师专业成长。
大家齐聚一堂。数学微课展示拉开了帷幕
乔建英老师的《可能性》营造了宽松和谐的课堂氛围，使学生能够积极参与到教学活动中。
通过设计一些生活中的实际问题，让学生判断可能性的大小，使学生能够将所学知识与生活实际紧密联系起来。
邵自欢老师的《两位数加一位数不进位加》讲解清晰明了，语言简洁准确，对计算步骤和要点的阐述详细且易于理解，让学生能够迅速抓住关键。
通过直观的教具、学具，如小棒、计数器等，帮助学生直观地理解数位的概念和加法的运算过程，使抽象的数学知识变得形象易懂，让学生体验算法多样化。
韩瑞红老师的《6-10的认识和加、减法，连加算式》在课堂中运用多媒体生动形象的展示例题，能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，使枯燥的算法学习变得有趣。
琚晓迪老师的《求比一个数多（少）几的数是多少》在课中引导学生通过抽丝剥茧，学会提取关键信息，通过小组讨论，多层次交流展示，开拓学生大脑与兴趣，找到更简洁的解题方法，充分展现了以学生为主的教学理念。
楚婷婷老师的《认识公顷》从整节课的呈现可以看出楚婷婷老师在备课上是非常用心的。这体现在对教学内容的熟悉程度以及教学环节的安排上，教师的专业素质是够用的。对于这样一个相对抽象的面积单位的讲解，教师能够有条不紊地进行引导，展现了扎实的教学基本功。
刘欣欣老师的《倍的认识》借助实物图等直观教具，让学生通过观察、比较、圈一圈等活动，亲身感受“倍”的含义，有效地突破了教学重难点。
杨现彬老师的《解方程》讲的解方程（一），教学内容组织合理，由浅入深层层递进，从等式的基本性质复习引入，逐步过渡到解方程的方法讲解和练习，逻辑清晰，层次分明。
微课讲解充分展现了各位老师扎实的基本功，体现了他们对教材的精准把握程度，得到了听课老师的肯定和鼓励。评委乔校长提出我们的课堂不仅要求教师要有充足的知识储备，还要有组织学生自主学习的能力，这样的课堂才是我们追求的智慧课堂。
讲课虽然落下了帷幕，但教书育人的使命还扛在肩上，提升教学的品质仍是我们不断前行的动力。在未来的教学中，我们还要不断探讨，多样式多维度的开发老师们的潜力，提升教育教学的层次，以匠人之心，普教育新篇。
最后，对讲课教师的辛苦付出表示感谢，此次展示活动，为教师创设了互学互助、交流研讨的平台，促进了课堂教学质量的提高和教师专业成长。