课堂是教学的生命线，为了促进教师的专业化成长、加强课堂常规、打造更为高效的课堂，2024年11月21日，海南白驹学校科学组组内公开课评课活动如约而至。
观课议课促学习，评课议课促提高
王琦老师《地球的结构》
王琦老师给我们带来一堂精彩的科学课《地球的结构》，通过出彩的导入活动，极大地激发了学生们学习的兴趣。
课堂上同学们认真思考，积极发言
同学们分享完成的地球模型
卢运芳老师给我们带来精彩纷呈的一堂课，《我们来做热气球》。
同学们先学习制作方法，然后开始动手制作热气球。
当热气球升空的那一刻，孩子们发出欢呼。
同学们在卢运芳老师的不断引导下得出结论，热空气上升，冷空气下降。
接下来说到孔明灯，同学们得出结论，孔明灯会产生垃圾，还会引起火灾。
两位教师们精心的设计，为我们展示了精彩的课堂。两位老师的教学环节紧凑，课堂上的讲授过渡自然又环环相扣。
王琦老师对《地球的结构》进行说课。王琦老师设计了有趣的导入，激发学生学习的兴趣。此外设置了有趣的活动，激发学生学习的积极性，把课堂学习的主动性归还给学生。王琦老师还总结出此次的不足。由于此次时间的原因，王琦老师只展示了四个小组的地球模型图片。
卢运芳老师对此次课进行了说课。卢运芳老师在讲解实验步骤后，让学生来讲解实验步骤需要注意的有哪些地方，这是一个亮点。卢老师认为本堂课不足之处，在于教师讲得多，学生讲得少。因为本堂课内容对于三年级的学生来说理解比较困难，所以教师讲得多，学生讲得少。
科学组组长吴芷婷老师进行评课。王琦老师注重即时评价，较上次听课有了很大的进步。卢老师则注重学生的思维发散。
科学组内吴美琼老师进行评课，王琦老师台风比较稳，卢老师注重学生的思维发散。
科学组内李丽君老师进行评课，王琦老师教学重难点突出，台风很稳。卢运芳老师较之前的课有很大进步，在导入这个步骤还有进步的空间。卢老师在课堂管理方面还需要加强。在实验过程可以让学生提下袋子，感知下空气重量变化，使抽象的概念变得具象化。
实习老师点评，两位老师教学目的目的明确，不断引导，通过实验互动环节，学生建构知识。板书设计美观大方。其中王琦老师的导入与生活密切联系。卢运芳老师强调了实验方面的安全。如果用热气球的名字来启发学生，可能会让学生更容易理解。卢运芳老师的课堂中则运用实验调动学生积极性。
见习老师评课：王琦老师教学设计得很好好，每个环节与本节课紧密，语言有亲和力。卢运芳老师实验有趣，结构联系紧密。
教务处主任温联金主任评课，两位老师的表现可圈可点。在教学中我们教师要做到关注新课标，积极引导，积极探究，教师加以综述，学生就能理解现象是怎么回事。在实验过程的探究中，教师要注意去引导，为了达到这个目的，我们要多花点心思在教学环节的设计上。
此次听课评课议课教研活动，让我们受益匪浅。我们不仅学到了先进的教学理念和方法，更在实践中不断成长和提高。未来，我们将把所学的知识和技能运用到实际教学中，为提高小学科学教学质量而努力奋斗。